Evaluating the Effi cacy of a Parent-Implemented Autism Intervention Program in Northern Brazil

Abstract

The shortage of opportunities to access eff ective interventions for autism in developing countries is a major concern. Research on parent-implemented interventions is critical for the dissemination of evidence-based treatments. The present study evaluated the effi cacy of a parent-implemented intervention program that is off ered to low and lower middle-class families in northern Brazil. The participants were three children who were diagnosed with autism and their respective parents/caregivers. All of the parents had received training on the implementation of discrete-trial teaching. We collected data on the children's performance and evaluated the integrity of the parent-implemented intervention. The results showed improvements in performance for two of the three children whose parents implemented the intervention with a high degree of integrity. For the third parent whose child had lower performance, low attendance during the training sessions was correlated with the child's slower rate of acquisition. These fi ndings support the potential benefi ts of parent-implemented intervention programs for children with autism and extend to the socio-cultural context of developing countries, such as Brazil.

Vídeos para instrução remota de cuidadores de crianças com desenvolvimento atípico durante a pandemia de COVID-19

“…A aplicação de programas de ensino via cuidador tem-se demonstrado promissora tendo em vista seus resultados obtidos em pesquisas aplicadas (e.g. Silva et al, 2019) e seu potencial de aumentar a intensidade das intervenções, reduzir seu custo e aumentar a probabilidade de generalização dos repertórios ensinados (Barboza, Costa, & Barros, 2019;Dogan et al, 2017;Prata, Lawson, & Coelho, 2018). Estudos têm investigado desde repertórios basais para funcionalidade de pessoas com TEA, como: habilidades sociais (Dogan et al, 2017), manejo de comportamentos inadequados (Guimarães et al, 2018;Bagaiolo et al, 2017), comportamento verbal: tato (Borba, Monteiro, Barboza, Trindade, & Barros, 2015;Silva et al, 2019), mando (Loughrey et al, 2014;Silva et al, 2019); até procedimentos de ensino como: treino por tentativas discretas (Barboza et al 2019;Ferreira, Silva, & Barros, 2016;Silva et al, 2019), e ensino naturalístico (Hsieh, Wilder, & Abellon, 2011).…”

“…Tendo em vista que as evidências apontam a viabilidade da condução do treinamento e acompanhamento de cuidadores na aplicação de estratégias analítico-comportamentais através de ensino remoto (Unholz-Bowden et al, 2020) e o atual contexto de pandemia, o Projeto APRENDE (Atendimento e Pesquisa sobre Aprendizagem e Desenvolvimento), da Universidade Federal do Pará (UFPA), buscou auxiliar a comunidade de analistas do comportamento que estão capacitando cuidadores nesse momento e desenvolveu um canal no YouTube com a finalidade de compor mais uma das ferramentas para essa capacitação remota e, assim, dar continuidade a intervenções, buscando minimizar os efeitos deletérios da inconstância dessas (Silva et al, 2019).…”

“…Cada criança possui um repertório idiossincrático e, a depender de sua idade e do nível de comprometimento, menos ou mais horas de intervenção semanal são indicadas, prezando sempre pela qualidade na intervenção a bem dos seus melhores resultados (Granpeesheh, Dixon, Tarbox, Kaplan, & Wilke, 2009;Linstead et al, 2016;Perry et al, 2008). Ainda que não consigamos dimensionar precisamente os prejuízos a médio e a longo prazo para as crianças que ficarem sem intervenção, podemos supor que algum prejuízo haverá, visto que, para algumas crianças, a inconstância na intervenção já produz efeitos deletérios nas habilidades em aquisição ou já adquiridas (Silva, Barboza, Miguel, & Barros, 2019).…”

Análise do Comportamento Aplicada: A Percepção de Pais e Profissionais acerca do Tratamento em Crianças com Espectro Autista

“…Análise do Comportamento Aplicada: a percepção de pais e profissionais acerca do tratamento em crianças com Espectro Autista __________________________________________________________________________________________ 108 Contextos Clínicos, v. 13, n. 1, jan./abr. 2020 Entre as abordagens usadas como método de intervenção comportamental no tratamento dos sintomas do autismo está a Análise Aplicada do Comportamento, mais conhecida no Brasil pela sigla em inglês ABA (Applied Behavioral Analysis) (Camargo & Rispoli, 2013;Ribeiro, 2010 (Roane et al, 2016;Silva, Barboza, Miguel, & Barros, 2019).…”

Assistência Humanizada Ao Portador De Transtornos Psiquiátricos No Centro De Atenção Psicossocial: Uma Revisão Integrativa

“…Já Leandro (2018) apresenta, a partir de cartas enviadas ao Jornal do Brasil na década de 80, os primeiros entendimentos, posicionamentos e dificuldades das famílias com TEA. Afinal, Todos os participantes apresentaram aumento da precisão do desempenho após a introdução da modelagem por vídeo, uma das principais contribuições desse estudo é pelo fato dele ser facilmente replicável em ambientes onde o tempo e os recursos para o treinamento da equipe são mínimos Silva et al (2019). apresentam um trabalho bem semelhante ao deBarboza, Costa e Barros(2019), onde se avaliou um programa de intenção oferecido a pais de crianças com TEA.…”