Evaluación y gerencia participativa de los aprendizajes en el aula. Una mirada en la práctica evaluativa en el tiempo

García, Blanquita Concepción García; Martín, María Lourdes Piñero; Iglesias, Teodoro Pinto; Vásquez, Alfonso Carrillo

doi:10.15517/revedu.v33i2.503

Rev. Educación

2009

DOI: 10.15517/revedu.v33i2.503

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Evaluación y gerencia participativa de los aprendizajes en el aula. Una mirada en la práctica evaluativa en el tiempo

Blanquita Concepción García García

María Lourdes Piñero Martín

Teodoro Pinto Iglesias

et al.

Abstract: La evaluación educacional, entendida como la comprobación del grado en que los estudiantes han alcanzado las competencias previstas, adquiere valor y vida pedagógica en función de su utilidad para la toma de decisiones que mejoren el proceso educativo,

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Efectos académicos de las pruebas Saber 11º en las instituciones educativas del departamento de Córdoba: una perspectiva de gestión

Arias

2013

Actual. Pedagog.

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Actual. Pedagog. ISSN 0120-1700. N.º 62. julio-diciembre del 2013, pp. 109-126 109Resumen: ante la relevancia que tienen para una institución educativa los puntajes obtenidos en las pruebas Saber 11º, el artículo analiza de modo crítico las acciones encaminadas a mejorar la calidad. Se presenta un desarrollo histó-rico del concepto de evaluación, desde sus inicios hasta las ideas actuales, para valorar su función. Mediante una metodología cualitativa de corte etnográfico, se develó el currículo oculto de tres planteles educativos del departamento de Córdoba, que son representativos de los diferentes enfoques de calidad de la enseñanza. Dichas acciones abarcan estrategias de exclusión, deshonestidad, desigualdad y violencia simbólica. Se concluye que los efectos académicos de esas acciones conllevan más perjuicios que beneficios.Palabras clave: evaluación escolar, prueba escrita, calidad de la enseñanza, currículo oculto, efectos académicos.

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Efectos académicos de las pruebas Saber 11º en las instituciones educativas del departamento de Córdoba: una perspectiva de gestión

Arias

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Evaluación y gerencia participativa de los aprendizajes en el aula. Una mirada en la práctica evaluativa en el tiempo

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