Evaluación psicológica del síndrome de burnout en profesores de educación primaria en la Comunidad de Madrid: comparación entre centros públicos y concertados

Abstract

Este estudio explora el estado psíquico de profesores de tercer ciclo de primaria de varios centros públicos y concertados de la Comunidad de Madrid. Se evaluó la sintomatología ansiosa y depresiva y el síndrome de Burnout mediante la Escala de Ansiedad y Depresión en Hospital (HADS) y el Cuestionario de Burnout del Profesorado (CBP-R). Los resultados indicaron que, aunque los docentes de colegios concertados puntúan más alto en sintomatología ansiosa, con diferencias estadísticamente significativas, los profesores de colegios públicos presentan mayor Burnout, de modo estadísticamente significativo, en las escalas de cuestiones organizacionales, supervisión y reconocimiento.

Conciliación trabajo-familia y salud psicosocial en los inicios del COVID-19: un estudio piloto con profesores y no profesores

“…Una posible explicación de estos resultados podría asociarse con las características de la profesión docente y los diferentes roles que desempeña. En la actualidad la profesión docente es considerada exigente, ya que se enfrenta a un número elevado de diferentes tareas (Acosta y Burguillos, 2014;Solera et al, 2017), lo que podría implicar un mayor uso de habilidades. Entre ellas, el profesorado se enfrenta diariamente al manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la aplicación de nuevas metodologías de trabajo, la resolución de conflictos y mediación escolar, la preparación de reuniones con familias, alumnado y otros docentes, la adaptación a nuevas normativas y exigencias sociales, la renovación pedagógica continua, etc.…”

“…La aparición de este síndrome podría deberse a la necesidad de lidiar diariamente con conflictos con los alumnos y familias y a la propia complejidad de la profesión, ya que se les considera uno de los responsables principales de la educación (Acosta y Burguillos, 2014). Además, en las escuelas es evidente el cambio social y familiar en la educación y en el cuidado de los más pequeños, ya que actualmente gran parte de tales responsabilidades se delegan en el profesorado (Solera et al, 2017).…”

Sociodemographic Characteristics And Burnout Syndrome In Teachers Of The Eje Cafetero, Colombia

“…As well as at a psychological and social level, there are various problems such as apathy towards the other, emotional fatigue that can affect the way of relating to others, the lack of personal goals, irritability, and anxiety. Likewise, the organization is affected by problems such as absenteeism, poor cohesion in workgroups, difficulties in the work environment (Gallardo et al, 2019;Solera et al, 2017). This article aims to identify the sociodemographic particularities of a group of primary and secondary teachers with burnout syndrome, seeking to expand the previous empirical studies on the subject, so that you can have a more the prevalence of the syndrome in the teacher population.…”

Effect of the Flipped Classroom and Gamification Methods in the Development of a Didactic Unit on Healthy Habits and Diet in Primary Education

“…On the other hand, subsidised centres are private centres, but they are largely subsidised by the central administration. They finance part of their offerings with public subsidies and another with payments from parents [69]. The participants were 202 students in the 6th grade of Primary School who were taking the subject of Natural Sciences (n = 202), 98 belonging to the two public centres and 104 to subsidised centres.…”