Evaluación por competencias en la aplicación de un modelo semipresencial a las matemáticas de titulaciones técnicas universitarias

Abstract

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Modelo semipresencial para la formación universitaria. Aplicación a titulaciones técnicas

“…Las actividades constituyen un instrumento de medida cualitativa del logro de las competencias asociadas. Posteriormente se acometió la evaluación del alumnado por contenidos y por competencias (Fernández et al, 2018). También se recogió la valoración del…”

“…Se realizó la evaluación de los contenidos y las competencias logrados por el alumnado en modo continuo (mediante elementos de la plataforma Moodle) y final (mediante pruebas presenciales escritas, con ítems de aplicación de conocimientos), cuyos resultados fueron satisfactorios (el 64 % superan contenidos y el 70 % competencias). Sintetizamos el modo de evaluación del modelo recogido en Fernández et al (2018). Los elementos didácticos que componen el método de evaluación por competencias diseñado son: el portafolio, las pruebas presenciales y los criterios de valoración de aprendizajes.…”