Evaluación entre compañeros y trabajo en equipo

Abstract

The peer review is part of the collaborative learning in which students assess the work presented for other students. In this work, we present two types of evaluation related to effective communication: individual qualitative evaluation of oral presentation of problems, and collective quantitative evaluation of written documents presented by other teams. They have guidelines on how to conduct the assessment. The obtained results have been compared with the evaluation performed by the teachers. In regard to qualitative evaluation, the order of results of oral presentations, performed by teachers and peer review, is the same. In the quantitative evaluation of written documents the dif- IntroduccióEn el context dels nous graus, l'avaluació orientada a l'aprenentatge és un conjunt de procediments centrats en l'estudiant en la qual l'autoavaluació i l'avaluació entre companys es mostren estratègies beneficioses en l'aprenentatge. Des de fa temps, en les assignatures de primer curs de la matèria Física Aplicada de quatre graus de l'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria del Disseny, a la Universitat Politècnica de València (UPV), utilitzem l'eina Exàmens de Poli[format] (plataforma d'aprenentatge electrònic de la UPV) per tal que els alumnes s'autoavaluen. Per a treballar les competències en treball en equip i comunicació efectiva organitzem grups de sis alumnes que, entre altres treballs, elaboren un document amb la resolució de problemes que entreguen utilitzant l'eina Activitats de Poli[format], i posteriorment els han de presentar a classe.L'avaluació entre companys és una forma d'aprenentatge col·laboratiu en què els estudiants valoren el producte d'aprenentatge d'altres estudiants. En el nostre cas, efectuen dos tipus d'avaluació relacionades amb la comunicació efectiva: avaluen qualitativament presentacions orals d'exercicis, i en equip avaluen quantitativament documents amb la resolució de problemes d'altres equips. Se'ls han donat pautes sobre com dur a terme l'avaluació.El present treball analitza el resultat de les dues avaluacions, dutes a terme durant el curs 2014-2015 en un grup (TA2) de 70 alumnes de les assignatures Física i Electricitat, de primer curs del grau en Electrónica i Automàtica Industrial, comparant-les amb la feta per avaluadors experts, professors de les assignatures. Objectius• Optimitzar l'avaluació orientada a l'aprenentatge com a estratègia beneficiosa en la formació dels alumnes. Per a aconseguir-ho, experimentem amb l'avaluació entre companys, aprofitant que utilitzem el treball en equip en la docència de les assignatures i que els alumnes treballen la comunicació efectiva amb documents escrits i presentacions orals. • Valorar dues formes diferents d'avaluació:Ana Vidaurre Garayo, Miguel Ardid Ramírez, Vanesa Paula Cuenca Gotor, Isabel Salinas Marín, José Molina Mateo, Jaime Riera Guasp, Marcos H. Giménez Valentín, José Antonio Gómez Tejedor, Rosa Martínez Sala, José M. Meseguer Dueñas 2015, Universitat Politècnica de València Congreso In-Red (2015 o Els alumnes avaluen...