Evaluación del desempeño académico en entornos virtuales utilizando el modelo PNL

Abstract

En la actualidad, ha incrementado considerablemente los avances e innovaciones tecnológicas, lo que ha permitido el desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas y entornos virtuales para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo se centra en evaluar el desempeño académico de los estudiantes de la Licenciatura en Gastronomía de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) en entornos virtuales, específicamente en la asignatura de estadística. La metodología aplicada fue cuasi-experimental con un enfoque longitudinal descriptivo mixto por encuesta. El análisis de contexto se realizó a través de un instrumento para recolectar información relacionada con el uso y manejo de herramientas tecnológicas. Además, se aplicó el modelo de Progrogramación Neurolingística (PNL) para conocer el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes. Finalmente, se analizó el desempeño académico de los estudiantes durante el desarrollo de dos unidades de aprendizaje. Este documento finaliza con una discusión crítica de los resultados obtenidos, las conclusiones y recomendaciones.

Optimizing Chatbot Effectiveness through Advanced Syntactic Analysis: A Comprehensive Study in Natural Language Processing

“…The effectiveness of Adam has been widely demonstrated in various studies and applications in the field of NLP. Its ability to effectively handle the challenges associated with NLP models has been validated in the reviewed literature [31], reinforcing our decision to use this optimizer in our study.…”

Desentrañando la relación entre el EVA y el desempeño académico a nivel de maestría

“…Este proceso permitió la obtención de un promedio general, el cual se estableció en 79.2, superando en 9.2 puntos la calificación mínima requerida para aprobar los cursos a nivel de maestría. En comparación con los hallazgos de Aguayo et al (2021), quienes emplearon un grupo de control en su investigación, se evidenció un rendimiento notablemente superior entre los alumnos que utilizaron el EVA. Estos alumnos lograron mejorar su calificación en la unidad de aprendizaje uno en 18.5 puntos y la unidad dos en 24.1 puntos.…”

Análisis bibliométrico de la educación virtual y rendimiento académico universitario periodo 1996-2021, utilizando datos Scopus

“…En contraste o contraposicion (Zambrano-Vacacela, 2020) menciona, que existe pocas habilidades en el uso de las tecnologias de informacion y comunicación (TIC) y la inteligencia emociona IE de parte de los docentes, llegando establecer una baja correlacion entre el manejo de las TIC y la IE. Entonces que el profesor cuente con habilidades didácticas, metodológicas y tecnológicas si pudiera tener un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes (Aguayo et al, 2021).…”