Evaluación de los servicios de atención a familias de niños con deficiencia. Perspectiva de familiares y profesionales en Brasil

Silva, Simone Cerqueira da; Dessen, Maria Auxiliadora; Pérez-López, Julio

doi:10.6018/analesps.28.3.130651

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“…Esses modelos de intervenção têm sido recomendados, principalmente, para famílias de crianças com deficiência, tendo em vista o impacto que as limitações individuais trazem para todo o grupo familiar (Barbosa et al, 2012;Dessen e Pereira-Silva, 2004;Reichman et al, 2008). No entanto, como afirma Cerqueira-Silva et al (2012), no Brasil, esse tipo de trabalho é deficitário e os familiares ainda se colocam em posição inferior, desconhecendo a importância de se emanciparem e desenvolverem uma relação mais igualitária com os profissionais. Em nosso contexto, os atendimentos familiares geralmente visam: (i) informar e discutir a respeito da de-ficiência e do desenvolvimento da criança; (ii) orientar a respeito das práticas parentais, particularmente às mães, para que elas possam dar continuidade, em casa, à terapia desenvolvida com a criança; e (iii) oferecer suporte emocional para as mães (Cerqueira-Silva, 2011).…”

Section: Trabalhando Com a Família Para A Promoção Do Desenvolvimentounclassified

“…A definição de qual dia ocorrerá o trabalho com o grupo, por exemplo, assim como as temáticas que serão trabalhadas, devem, necessariamente, ser negociadas com o grupo familiar, em função das suas necessidades, e não previamente definidas pelos profissionais. Em se tratando de famílias com necessidades especiais, este princípio se apresenta ainda mais especial, tendo em vista a tendência de as mesmas se colocarem em posição de subalternidade e passividade (Cerqueira-Silva et al, 2012).…”

Section: Programas De Educação Familiar: Tendências Atuais Nos Atendiunclassified

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Programas de Educação Familiar para famílias de crianças com deficiência: uma proposta promissora

Cerqueira-Silva

Dessen

2018

ctc

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Resumo. A importância de intervir junto a famílias tem sido particularmente enfatizada quando se almeja a promoção do desenvolvimento humano. No que se refere às crianças com deficiência, esse trabalho adquire uma importância peculiar. Se, por um lado, a família precisa ampliar suas competências para atuar mais eficientemente quando uma criança apresenta algum tipo de deficiência, por outro lado, ela necessita de maior atenção para cumprir as tarefas normativas e não normativas do seu curso de vida. Este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão crítica da literatura, a fim de propor os Programas de Educação Familiar como uma alternativa promissora para o trabalho com as famílias de crianças com deficiência na perspectiva do Modelo Centrado na Família. Para que elas tenham uma inserção mais efetiva nas políticas públicas e nos programas de prevenção e intervenção para crianças com deficiência, faz-se necessário utilizar programas baseados no Modelo Centrado na Família, um recurso poderoso para os profissionais das áreas de saúde e educação, pois o foco está na autogestão e no controle social das próprias famílias. Dentre os programas centrados na família, ênfase é dada aos Programas de Educação Familiar, cujas famílias são encorajadas a desempenhar um papel ativo e participativo em todo o processo de intervenção. Elas são ensinadas, informadas e orientadas no que tange ao desenvolvimento de relações familiares, ao mesmo tempo em que há o reconhecimento e o fortalecimento dos seus conhecimentos e das suas experiências bem-sucedidas. Concluímos reiterando a importância de integrar os conhecimentos de diversas áreas e das próprias famílias, em conformidade com a complexidade dos processos de desenvolvimento humano.

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Section: Trabalhando Com a Família Para A Promoção Do Desenvolvimentounclassified

Section: Programas De Educação Familiar: Tendências Atuais Nos Atendiunclassified

Programas de Educação Familiar para famílias de crianças com deficiência: uma proposta promissora

Cerqueira-Silva

Dessen

2018

ctc

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“…Los resultados de este estudio aportan evidencia a favor de la eficacia, como método de reducción del estrés en padres y madres de niños con SD, para potenciar los factores protectores a través de programas específicos de entrenamiento en resiliencia en este colectivo. Estos resultados van en la línea de estudios anteriores, que demuestran que el nivel de resiliencia correlaciona de forma negativa con el nivel de estrés (Masten et al, 1988;Martín et al, 2013;Rutter, 1987;Wadsworth et al, 2008), y que existen escasos programas de entrenamiento para fomentar la resiliencia en padres de niños con SD (Cerqueira da Silva et al, 2012). El efecto positivo de los programas de incremento de la resiliencia en la lucha contra el estrés paterno y materno puede ser explicado porque se trabajan aspectos cognitivos, emocionales y conductuales que mejoran el proceso de afrontamiento más centrado en las peculiaridades de cada niño con SD, en el entrenamiento y gestión de problemas de conducta específicos y en el fomento de pensamientos y habilidades constructivas en los padres, a través de la puesta en marcha de fuertes redes sociales de apoyo, tal y como lo han planteado estudios anteriores (Grant et al, 2013;Roque & Acle, 2013).…”

Section: Tabla 3 Resultados Evaluación Momento 1 Y 2 En El Grupo Conunclassified

“…De hecho, investigaciones recientes han comprobado que la disminución de los niveles de estrés de los padres, sobre todo de la madre, a través del fomento de su resiliencia contribuye a la buena adaptación del niño, incluso por encima del grado de severidad clínica individual (Farrel & Krahn, 2014;Gerstein, Crnic, Blacher, & Baker, 2009;Grant et al, 2013;Fee & Hinton, 2011;Poehlmann et al, 2005). Sin embargo, tal y como plantean algunos autores, existen escasos estudios donde se apliquen programas de entrenamiento para reducir el nivel de estrés en padres con niños con discapacidad y menos aún para incrementar su nivel de resiliencia (Cerqueira da Silva, Dessen, & Pérez-López, 2012;Roque & Acle, 2013). El presente estudio trata de valorar si el nivel de estrés en padres de niños con SD mejora tras la realización de un programa de entrenamiento en resiliencia.…”

unclassified

Respuesta a un programa de resiliencia aplicado a padres de niños con Síndrome de Down

Sánchez‐Teruel

Robles‐Bello

2015

Univ Psychol

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Asociación Síndrome de Down de Jaén y provincia, España y Universidad de Jaén. r e S u M e n El estrés de los padres de niños con Síndrome de Down (SD) sigue siendo un tema de interés para profesionales durante todo el proceso de intervención en atención infantil temprana (0-6 años). El presente estudio pretende comprobar si existen diferencias en 78 padres de niños con Síndrome de Down (entre 3 y 11 meses de edad), con edades comprendidas entre 37 y 56 años (M=46.5; DT=1.94), utilizando un entrenamiento basado en el fomento de la resiliencia. Para lograr este objetivo se ha planteado un diseño de evaluación en dos momentos (antes y después de entrenamiento), estableciendo un grupo de padres como experimental y otro como control. Los resultados muestran efectos positivos sobre el estrés que sufren los padres de niños con SD. En particular se reduce el nivel de estrés parental derivado del cuidado del niño (ECN) y el estrés total (ET) tras la aplicación del programa. Se discute la importancia de aplicar tratamientos para el fomento de la resiliencia en padres para amplificar los efectos positivos del proceso de atención infantil temprana en niños con Síndrome de Down y en sus familias.Palabras clave atención temprana; Síndrome de Down; padres; resiliencia; estrés a b S T r a c T The stress of parents of children with Down syndrome (DS) remains a handicap of interest to professionals throughout the process of intervention in early child care (0-6 years). This study aims to test whether there are differences in 78 parents of children with Down syndrome (3 to 11 months old), aged between 37 and 56 years (M = 46.5, SD = 1.94), using training based on the promotion of resilience. To achieve this goal an evaluation design with two mementos (before and after training) has been done, establishing a group of parents as experimental and another group for control. The results show positive effects on the stress experienced by parents of children with DS. In particular the level of parental stress resulting from reduced childcare derivative (SCC) and total stress (TS) is reduced after the implementation of the program. The importance of applying treatments to promote resilience in parents to amplify the positive effects of early care process in children with Down syndrome and their families is discussed.

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“…Other studies compare the results obtained between professionals and families, showing in some cases similar values [55], and opposing opinions in other cases [56], which also demonstrates the need to analyse both perspectives [25].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Inventory of Quality in Early Intervention Centres for Service Providers: Preliminary Validating Study in a Spanish Sample

Jemes-Campaña

Romero-Galisteo

Labajos-Manzanares

et al. 2020

IJERPH

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Evaluating the service quality in early intervention (EI) from the perspective of professionals with knowledge in this area is essential for the improvement of EI centres. In this study, we aimed to test the reliability and validity of the adapted Inventory of Quality in Early Intervention Centres-P (IQEIC-P) in a sample of professionals who worked in EI centres. Three hundred and twenty-four professionals of 85 EI Spanish centres were recruited for this research. Various psychometric analyses were used to evaluate the factorial structure, the internal consistency, factorial validity and construct validity. A 5-dimension structure was obtained in the exploratory factor analysis (EFA). The results showed an adequate internal consistency (Cronbach's alpha values between 0.71 and 0.83, and composite reliability (CR) values higher than 0.70), as well as satisfactory convergent and discriminant validity (average variance extracted (AVE) values above 0.50). In the confirmatory factor analysis, good model fit indicators were observed. The IQEIC-P showed adequate psychometric properties, demonstrating to be a valid instrument for the evaluation of service quality in EI centres from the perspective of professionals. The benefits will influence the professionals themselves, and they will have a positive and direct impact on the families that are attended to in these centres.

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Evaluación de los servicios de atención a familias de niños con deficiencia. Perspectiva de familiares y profesionales en Brasil

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Programas de Educação Familiar para famílias de crianças com deficiência: uma proposta promissora

Programas de Educação Familiar para famílias de crianças com deficiência: uma proposta promissora

Respuesta a un programa de resiliencia aplicado a padres de niños con Síndrome de Down

The Inventory of Quality in Early Intervention Centres for Service Providers: Preliminary Validating Study in a Spanish Sample

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