Evaluación de los graduados de enfermería sobre los contenidos curriculares y su aplicación en la práctica

Abstract

Introducción: Los contenidos curriculares en el trayecto profesional del enfermero incluyen aspectos relacionados con estrategias formativas propias de las diferentes disciplinas y asignaturas, incluidas dentro del modelo pedagógico. Es muy importante que se analice como el profesional se ha graduado de su alma mater, con el conocimiento aprendido para luego responder a los altos requerimientos sociales. Objetivo: Evaluar en los graduados la malla curricular aplicada durante la formación. Metodología: Enfoque cuantitativo, retrospectivo, de diseño descriptivo, de corte transversal. Participantes: 199 egresados de la carrera de enfermería de los últimos 5 años de la Universidad Técnica de Ambato (UTA), Ecuador. Resultados: El 50,36% de los encuestados indican estar de acuerdo con los conocimientos recibidos y la aplicabilidad de lo aprendido en los distintos puestos de trabajo, desde la perspectiva de los empleadores, el 65% muestran satisfacción con el conocimiento y desempeño profesional en las unidades asistenciales. Conclusiones: Las asignaturas que necesitan ser reforzadas se enfocan en el área profesional, haciendo énfasis en las enfermerías, pues, son la base de conocimiento para la formación profesional, reforzando los contenidos teóricos y prácticos para consolidar el proceso enseñanza-aprendizaje.

Medical-surgical training practice quality for the Nursing professional performance

“…Previous research done in Ecuador suggested to strengthen of formative practices (71,9%), because students said that the academic formation is only theorical (61,3%) (Escobar, & Quenorán, 2022).…”

“…Furthermore, 61.3% noticed that the learning they obtained during the theoretical training was more academic than practical. In the study, it is suggested to intensify the practical area, which will help to connect the theoretical field with the performance of techniques and improve skills (Escobar, & Quenorán, 2022).…”