Evaluación de la autopercepción de la aptitud física y propuesta de normativas en adolescentes escolares chilenos: estudio EAPAF

Abstract

REsumEnIntroducción: La aptitud física en niños y adolescentes puede ser evaluada cuantitativa y cualitativamente. En la actualidad, en Chile, no existen herramientas que permitan evaluar la autopercepción de la aptitud física, por lo que el propósito de este estudio fue construir un instrumento válido y confiable que permitiera evaluar la autopercepción de la aptitud física de adolescentes y proponer valores normativos según edad y sexo. Material y métodos: Se encuestaron a adolescentes escolares de 6 escuelas públicas de la región del Maule, Chile, seleccionadas de forma probabilística (estratificada). Para medir la autopercepción de la aptitud física, se construyó un instrumento cualitativo, la escala de autopercepción de la aptitud física(EAPAF) con 4 dimensiones y 18 preguntas. Se utilizó el método LMS (L= coeficiente Box-Cox; M= mediana; S= coeficiente de variación) para desarrollar percentilos y proponer las referencias según dimensión, edad y sexo. Resultados: Se estudió a 3060 adolescentes (1702 hombres y 1358 mujeres) entre 11,0 y 18,9 años. El análisis factorial evidenció cuatro factores. Los valores de saturación fueron superiores a 0,40. El % de explicación del instrumento ascendió a 54,24%. En relación con la confiabilidad, las 18 preguntas reflejaron un alfa de Cronbach entre 0,82 y 0,85. Se construyeron percentilos (p 15, p 50 y p 85) para clasificar la autopercepción de la aptitud física según dimensión, edad y sexo. Los hombres evidenciaron puntuaciones superiores en la escala de autopercepción de la aptitud física, en comparación con las mujeres (p < 0,001). Conclusión: El instrumento construido fue válido y confiable. Además, la propuesta de normativas puede ser una herramienta útil para clasificar a los adolescentes en relación con la autopercepción de la aptitud física. IntRoduccIónLa aptitud física ha sido definida como un estado de bienestar que permite desarrollar las tareas diarias con vigor y reducir el riesgo de problemas de salud asociados a la falta de ejercicio.1 Además, implica la realización de actividad física y hace referencia a una amplia gama de cualidades fisiológicas y psicológicas. 2Esto permite establecer una línea de base para desarrollar el rendimiento físico en los deportistas y preservar los niveles aceptables de la salud en los no deportistas.Históricamente, la aptitud física ha sido entendida en tres componentes: f u e r z a y r e s i s t e n c i a m u s c u l a r , resistencia cardiorrespiratoria y capacidad motora.3 Sin embargo, en la actualidad, se considera un cuarto componente, denominado morfológico, 4 que está relacionado directamente con la composición corporal.En general, la aptitud física ha d e m o s t r a d o s e r u n i m p o r t a n t e m a r c a d o r d e l a s a l u d e n n i ñ o s y adolescentes.2 Su evaluación en poblaciones escolares tiene relevancia fundamental para los profesionales que trabajan en el ámbito clínico, educativo y de la salud pública. De hecho, en el ámbito escolar, el método de medición adoptado para la aptitud física, independi...

Escala de actitudes hacia la natación en estudiantes universitarios. Validez y confiabilidad en estudiantes de educación física

“…Dicha validez de contenido se realizó mediante cinco expertos, de forma similar a otros estudios (Nieves, Mayora y Ojeda, 2013); (López, Lalangui, Maldonado y Palmero, 2019); (Oñate, Batalla y Paez, 2020), los resultados cualitativos se cuantificaron haciendo uso de la V de Aiken, el coeficiente global de pertinencia y claridad de los ítems equivale a 0.93, éste es aceptable debido a que evidencia acuerdo de consenso en el marco de lo sugerido por (Escurra, 1988), la metodología desarrollada se alinea con estudios que utilizaron similar metodología para dar validez de contenido a instrumentos sobre actitudes (Dorantes, Hernández y Tobón, 2016); (Aldana de Becerra, Caraballo y Babativa, 2016); (Ingunza y Carrasco, 2019). Para la validez de constructo los valores obtenidos en el análisis factorial confirmatorio arrojaron saturaciones superiores a la referencia mínima para retener ítems, que fue 0.35 (López, R., Avello, R., Palmero, D., Sánchez, S., y Quintana, M., 2019), los resultados son coherentes con estudios que aplicaron análisis factorial confirmatorio (Cossio, M., Vasquez, P., y Luarte, C., 2016); (Gómez, Fuentes, Canqui, de Arruda, y Cossio, 2016); (Aguilar, Marqués, Serra, Dueñas y Sempere, 2017). El coeficiente alfa de Cronbach que estima la consistencia interna total del instrumento (Cronbach & Meehl, 1955), fue equivalente a 0,86, los valores para cada ítem en caso de ser eliminado son superiores a 0,86, esto garantiza la confiabilidad de las mediciones que son similares a otras investigaciones (Baca, 2016); (Pedraza et al, 2016) y (Albarrán, V., Geldres, V., Paredes, P., Ramirez, O., Ruiz, F., y Palomino, J. C., 2018).…”