Étude génétique de la compréhension orale et écrite des enfants de 7 à 12 ans

Abstract

La présente recherche s'attache à l'observation du développement génétique des enfants de 7 à 12 ans au plan oral et écrit par la compréhension de phrases complexes. La plupart des travaux en psycholinguistique ne se sont intéressés qu'à l'aspect oral du langage ; il est important de faire une recherche à la fois en oral et en écrit et ensuite de comparer ces deux réalités du langage. Nous constatons qu'il n'existe aucune différence significative dans la compréhension linguistique à l'oral et à l'écrit. Il s'agirait d'un même savoir linguistique (compétence). Il n'y aurait donc pas de primauté de l'oral sur l'écrit et inversement. Par contre, la compréhension à l'oral tend à s'acquérir à 9 et l'écrit à 10 ans.