Étude des représentations sociales toulousaines relatives à la qualité de l’accueil extrafamilial de la toute petite enfance

Caublot, Morgane; Blicharski, Teresa

doi:10.1016/j.psfr.2014.11.003

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“…Nevertheless, it is also possible to articulate multidimensional approaches to quality in ECEC using more comprehensive models. These models are based on ecological theory, learning theory, attachment theory, the sociocultural approach, the systems approach, and structure and process approaches that emphasize on quality features (Burchinal, 2018;Caublot and Blicharski, 2016;Eadie et al, 2022;Vandell and Wolfe, 2000). Ecological theory (Bronfenbrenner and Morris, 2006) places the child at the center and examines the influence of many systems and their interaction on the quality of life (Burchinal, 2018;Davis et al, 2021).…”

Section: Quality In Early Childhood Education and Carementioning

confidence: 99%

“…In support of this approach, research from the United Kingdom, Germany, and New Zealand indicates that parents and preschool teachers have a basic understanding of quality child care, despite varying emphases (Textor, 1998). Fenech et al (2020) revealed that quality is complex, multidimensional, and value-laden, whereas Caublot and Blicharski (2016) proved that quality in ECEC is not a generally applicable concept.…”

Section: Quality In Early Childhood Education and Carementioning

confidence: 99%

“…To attain quality ECEC services, it is necessary to define quality factors from the viewpoints of all stakeholders and establish how these elements interact and how they mediate quality services (Sollars, 2020a). Numerous qualitative and quantitative studies examine the quality of ECEC services from the viewpoints of a variety of stakeholders (Caublot and Blicharski, 2016;Grammatikopoulos et al, 2014;Hu et al, 2017). Despite the fact that there is consensus on a number of quality factors in ECEC services, such as educational curriculum, quality of teacher-child interactions, and physical conditions, a common understanding of quality has not yet been established.…”

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confidence: 99%

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Meta-thematic analysis of quality in early childhood education and care

Sağlam,

Çelik,

Tunç

et al. 2023

Humanit Soc Sci Commun

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Quality in early childhood education and care (ECEC) has drawn the attention of researchers and practitioners due to its correlation with positive individual, societal, and economic results. In ECEC, however, there is no consensus on quality metrics. This meta-thematic study seeks to provide a framework for quality indicators in ECEC and to identify the contextual factors that influence the perception of quality. The study’s data source comprises 14 published papers conducted in 11 countries using qualitative or mixed methods on quality in ECEC. As a consequence of the analysis, 16 early childhood education and care quality indicators were identified. As a result of the second-level studies, the underlying or associated syntheses in the ECEC quality indicators were uncovered. These include child-centeredness, teacher qualifications, culture and atmosphere of the ECEC center, holistic development, and leadership. In addition, it was concluded that cultural values and beliefs, the centralization degree of the education system, and the expectations of stakeholders are contextual elements that influence the quality and perceptions of quality in ECEC.

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Section: Quality In Early Childhood Education and Carementioning

confidence: 99%

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Meta-thematic analysis of quality in early childhood education and care

Sağlam,

Çelik,

Tunç

et al. 2023

Humanit Soc Sci Commun

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“…Aussi, si dans cette étude, les valeurs individuelles imprègnent et prédisent les choix professionnels des sujets en regard des valeurs explicitement prônées par les organisations présentées, les aspirations et orientations professionnelles se nourrissent également des images et représentations des secteurs et métiers (Huteau & Vouillot, 1989 ;Labbé & Gachassin, 2012 ;Brillet & Gavoille, 2016). Plus précisément encore, « le choix de Couturier, 2010), jusqu'à porter les traces de ce qui constitue et définit un travail de qualité (Boutanquoi, 2008 ;Caublot & Blicharski, 2014 (Moscovici, 1961, p. 1). Se détachant des intuitions durkheimiennes où les représentations collectives s'imposent comme des combinaisons logiques et invariantes de l'esprit humain, Moscovici considère « que les représentations ne sont pas les produits d'une société dans son ensemble, mais qu'elles constituent plutôt les produits de groupes sociaux qui constituent cette société » (Moliner & Guimelli, 2015, p. 15).…”

Section: De Valeurs Et Métiers En Valeurs De Métier : Quête De Congruence Et Indices Représentationnelsunclassified

Triptyque du sens du métier : un essai de conceptualisation. Explorations et analyses d’incohérences de sens dans les métiers du care

Compernol¹

2020

Bulletin De Psychologie

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Thèse présentée publiquement par Hélène VAN COMPERNOL le 15 Octobre 2019 en vue de l'obtention du grade académique de docteure en Psychologie Année académique 2019-2020 Sous la direction du Professeur Michel SYLIN, promoteur et de la Docteure Catherine DEMAREY, co-promotrice Centre de Recherche en Psychologie des Organisations et des Institutions TRIPTYQUE DU SENS DU MÉTIER : UN ESSAI DE CONCEPTUALISATION Explorations et analyses d'incohérences de sens dans les métiers du care RÉSUMÉ Loin d'être immuables, les métiers et leurs identités se transforment au rythme des évolutions sociales, sociétales et démographiques, régulièrement contraints de s'adapter aux innovations technologiques et organisationnelles, mais aussi de se soumettre aux prescriptions et réglementations édictées par les autorités politiques. Dans le champ du travail social où l'identité des métiers se structure principalement autour de l'éthique de care, le virage gestionnaire amorcé depuis le début des années 1980 et guidé par les principes de la Nouvelle Gestion Publique (NGP) tend à bouleverser les enjeux et finalités de l'action publique et du métier. Aussi, plus encore que d'affecter les conditions de travail et les pratiques professionnelles en prescrivant de nouveaux référentiels d'activité, les réformes de la NGP sont fréquemment décrites et considérées comme contraires à l'éthique et aux valeurs des professionnel.les du care, contraires à la représentation que ces professionnel.les se font de leur métier, contraires, in fine, au sens même de leurs métiers. Dès lors, au regard de ces éléments contextuels et repères conceptuels qui les traversent, ce travail de thèse initie une réflexion et propose une conceptualisation du « sens du métier » articulée autour d'un triptyque dimensionnel conjuguant valeurs personnelles, représentation du métier et représentation de la prescription. En se concentrant plus précisément sur le métier d'éducateur.rice de jeunes enfants (EJE) et l'introduction d'une réforme gestionnaire (PSU) au sein de leur environnement de travail qui, désormais, oriente et prescrit leur activité, trois études empiriques viennent explorer les rapports de congruences et d'incongruences entre les valeurs qui sous-tendent l'agir professionnel des EJE, la représentation sociale de leur métier, et la manière dont ces professionnel.les perçoivent et éprouvent la PSU. Enfin, si la question du sens porte et guide la démarche théorique et empirique de ce travail de recherche, elle soutient et nourrit également un positionnement épistémologique et critique qui interroge ici le « sens de la recherche ».

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Stages et transition professionnelle dans l’enseignement supérieur. Une approche psychosociale du cursus vétérinaire

Dernat¹,

Siméone²

2015

questionsvives

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N° 24 | 2015 Accompagnement des transitions professionnelles et dispositifs réflexifs en formation initiale et continue Stages et transition professionnelle dans l'enseignement supérieur. Une approche psychosociale du cursus vétérinaire Work placements and professional transition in higher education. Psychosocial approach of the veterinary curriculum Sylvain Dernat et Arnaud Siméone Édition électronique

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Étude des représentations sociales toulousaines relatives à la qualité de l’accueil extrafamilial de la toute petite enfance

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Meta-thematic analysis of quality in early childhood education and care

Meta-thematic analysis of quality in early childhood education and care

Triptyque du sens du métier : un essai de conceptualisation. Explorations et analyses d’incohérences de sens dans les métiers du care

Stages et transition professionnelle dans l’enseignement supérieur. Une approche psychosociale du cursus vétérinaire

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