Étude de l’orthographe lexicale à domicile et soutien parental

Abstract

Tous droits réservés © Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, 2014Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit.Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Résumé de l'article La recherche s'est intéressée au soutien parentalrelativement à l'étude de l'orthographelexicale à domicile chez des élèves du premiercycle primaire. Un entretien téléphonique individuel etstructuré a été réalisé avec 264parents dans sept régions au Québec. L'analyse deces entretiens a révélé que la plupart des parentsoffrent un soutien aux enfants, largement assumé par lesmères. Les élèves qui exercent de larésistance face à la leçon d'orthographeà domicile sont surtout des garçons et desélèves qui manifestent des difficultés enorthographe lexicale. Certaines stratégies d'étudeexemplaires proposées aux enfants sont plus grandementutilisées par des parents dans des écoles de milieufavorisé et ce sont des parents de filles qui ontévoqué le plus grand nombre de stratégiesd'étude proposées aux enfants. Study of lexical spelling at home and parental support AbstractThis study examines parental support in the home study of lexical spelling among students in the first cycle of primary school. An individual and structured telephone interview was held with 264 parents in seven regions of Quebec. Analysis of these interviews reveals that most of the parents, and by and large the mothers, provide their children with support. The students who exhibit resistance to spelling lessons at home are mainly boys and students with lexical spelling difficulties. Certain exemplary study strategies are more widely proposed to students by parents in the context of privileged schools, and it is the parents of girls who mention the greatest number of study strategies proposed to children.Key words: spelling, students in the first cycle of primary school, home study, parental support, qualitative research Estudio de la ortografía lexical a domicilio y apoyo parental ResumenLa investigación trata del apoyo parental en relación con el estudio de la ortografía lexical a domicilio con niños de primer ciclo de primaria. Se realizó una entrevista telefónica individual y estructurada con 264 padres en siete regiones de Quebec. El análisis de estas entrevistas reveló que la mayoría de los padres -en gran parte las madresproporcionan apoyo a sus hijos. Los alumnos que más oponen resistencia frente a la ortografía a domicilio son niños barones y alumnos que tienen dificultades en ortografía lexical. Algunas de las mejores estrategias de estudio propuestas a los niños son más ampliamente utilizadas por padres, en escuelas de medio ec...