Etkili Vatandaşlık Eğitiminde Değerler Eğitimi: Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Düşünceleri

Avcı, Emine Karasu; Faiz, Melike; Turan, Saim

doi:10.34234/ded.655916

Cited by 10 publications

(4 citation statements)

References 24 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In their study with prospective teachers, Deveci and Selanik Ay (2014) determined that the participants considered social studies as a course that facilitates life in citizen education and provides social order. Karasu Avcı et al (2020) found that social studies teachers thought that social studies course adds value to students and raises effective citizens. In the present study, it was concluded that the social studies teachers were of the opinion that the content suitable for citizenship education should be used while providing citizenship education in the social studies course.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

How should citizenship education be given?: A study based on the opinions of social studies teachers

Polat

Özgül

BAYRAM

2023

International Journal of Assessment Tools in Education

View full text Add to dashboard Cite

In this study, it was aimed to perform an in-depth examination of the opinions of social studies teachers on how citizenship education should be given. Phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group of the research was formed with 17 social studies teachers working in different regions of Turkey, having different professional seniority and also different genders, by using maximum diversity sampling. The data of the study were collected through a semi-structured interview form developed by the researchers. Descriptive analysis was used to analyze the data. As a result of the research, it was concluded that the perception of social studies teachers regarding the phenomenon of citizenship varied. It was determined that social studies teachers considered the main purpose of social studies as citizenship education and also as a course aimed at raising individuals that the society needs. In the study, it was also concluded that the teachers were of the opinion that appropriate content should be used, different teaching methods-techniques should be employed, and value education should be emphasized while giving citizenship education in the social studies course. Various suggestions were made based on the results of the research.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

How should citizenship education be given?: A study based on the opinions of social studies teachers

Polat

Özgül

BAYRAM

2023

International Journal of Assessment Tools in Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In the literature, there are studies on educational administrators, teachers and preservice teachers. It is seen that mostly values education studies are conducted on teachers (Bayırlı et al, 2020;Ergin & Karataş, 2014;Karasu Avcı et al, 2020;Sayın, 2020;Kuzu, 2015;Karamustafaoğlu & Amanat, 2017;Batmaz & Erdoğan, 2019;Erbaş & Başkurt, 2020;Aktepe et al, 2020;İbret, Karatekin, & Avcı, 2015). Some studies are about administrators and teachers (Vatansever Bayraktar & Karakülçe, 2019;Yazar et al, 2017;Karakülçe, 2018;Gürhan, 2017;Yediyıldız, 2019); some studies are about candidate teachers (Kurtdede Fidan, 2016;Kıral & Dinçer, 2018).…”

Section: Journal Of Qualitative Research In Education Eğitimde Nitel ...mentioning

confidence: 99%

Beden Eğitimi ve Oyun Dersinde Eğitsel Oyunlarla Değerler Eğitimi

USTA,

YORULMAZ

2023

ENAD

View full text Add to dashboard Cite

Araştırmanın amacı ilkokul 3. sınıf öğrencilerine Beden Eğitimi ve Oyun dersi kapsamında programda yer alan sorumluluk, sabır, dürüstlük değerleri ile ilgili farkındalık kazandırılması noktasında eğitsel oyunların etkililiğinin ortaya çıkarılmasıdır. Çalışmada nitel bir araştırma deseni olan eylem araştırması türlerinden birisi olan teknik/bilimsel/işbirlikçi eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’da bir devlet okulunda öğrenim gören 23 ilkokul 3. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma grubu belirlenirken tipik durum örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. Uygulama sürecinde değerlendirme yapmak için öğrenci görüşmeleri, araştırmacı gözlemleri, ses ve video kayıtlarından yararlanılmıştır. Ortaya çıkan nitel veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonunda beden eğitimi ve oyun dersinde eğitsel oyunlar ile gerçekleştirilen eğitimin öğrencilerde sorumluluk, sabır, dürüstlük değerleri ile ilgili farkındalık kazandırdığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin süreçle ilgili olumlu düşüncelere sahip olduğu, yapılan etkinliklerden keyif aldıkları gözlenmiştir. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak gelecekte yapılacak çalışmalarda eylem süresinin daha uzun sürmesi, etkisi incelenen oyun sayısının artırılması, eğitsel oyunlarla değerler eğitimi konusunun tüm sınıf ve derslerde araştırılması önerilmektedir.

show abstract

“…Ayrıca vatanseverlik değerinin toplumda da önemli bir yansıması vardır. Veliler ve öğretmenler üzerinde yapılan çalışmalar vatanseverlik değerinin en fazla önemsenen değerlerden olduğunu göstermektedir (Beldağ, Özdemir ve Nalçacı, 2017;Karasu-Avcı, Faiz ve Turan, 2020;Yıldırım, Becerikli ve Demirel, 2017). Schwartz ve diğerlerinin (2012) değer sınıflandırmasına göre Türkiye 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programı kazanımlarının üst değerler bağlamında sıralaması; muhafazakarlık, kendini geliştirme/değişime açıklık ve öz-aşkınlık şeklindedir.…”

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

Türkiye ve Avustralya Sosyal Bilgiler 5. Sınıf Öğretim Programlarının Değerler Eğitimi Bağlamında Karşılaştırılması

Yağan

2021

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, Türkiye ve Avustralya 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programlarının değerler eğitimi bağlamında karşılaştırılmasıdır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırma deseni doküman incelemesidir. Araştırma desenine uygun olarak veriler doküman inceleme tekniği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Schwartz değer sınıflandırması kullanılmıştır. Bu sınıflandırma, dört üst düzey değer ve bu üst düzey değerlerin altında gruplandırılan 12 değerden oluşmaktadır. Değişime açıklık, kendini geliştirme, muhafazakarlık ve öz-aşkınlık üst düzey değerlerdir. Öz-denetim, uyarılma, hazcılık, başarı, güç, saygınlık, güvenlik, geleneksellik, uyum, alçakgönüllülük, iyilikseverlik ve evrensellik sınıflandırmada yer alan değerlerdir. Verilerin analizinde betimsel analizden yararlanılmıştır. Bulgulara göre Türkiye'de uygulanan 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programında en fazla muhafazakarlık, en az öz aşkınlık üst düzey değerlerine ait kazanım yer almaktadır. Avustralya'da uygulanan öğretim programında ise kendini geliştirme üst düzey değeri en fazla sayıda kazanıma sahipken öz aşkınlık ve değişime açıklık üst düzey değerleri en az sayıda kazanıma sahiptir. Türkiye'de uygulanan öğretim programında öne çıkan değerler; güvenlik, güç ve öz-denetimdir. Avustralya'da uygulanan öğretim programında öne çıkan değerler; başarı, güç ve güvenliktir. Türkiye'de uygulanan öğretim programında saygınlık, uyum ve alçakgönüllülük değerlerini kapsayan bir kazanıma rastlanamazken Avustralya'da uygulanan öğretim programında uyarılma, hazcılık, saygınlık, uyum ve alçakgönüllülük değerlerine değinen kazanımlar bulunmamaktadır. Araştırmanın sonunda Türkiye'de uygulanan 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programında öz aşkınlık üst düzey değeriyle, saygınlık, uyum ve alçakgönüllülük değerlerine işaret eden kazanımlara yer verilebileceği önerisinde bulunulmuştur.

show abstract

Etkili Vatandaşlık Eğitiminde Değerler Eğitimi: Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Düşünceleri

Abstract: Bu makale, en az iki hakem tarafından incelendi ve intihal içermediği teyit edildi. / This article has been reviewed by at least two referees and scanned via a plagiarism software.

Cited by 10 publications

References 24 publications

How should citizenship education be given?: A study based on the opinions of social studies teachers

How should citizenship education be given?: A study based on the opinions of social studies teachers

Beden Eğitimi ve Oyun Dersinde Eğitsel Oyunlarla Değerler Eğitimi

Türkiye ve Avustralya Sosyal Bilgiler 5. Sınıf Öğretim Programlarının Değerler Eğitimi Bağlamında Karşılaştırılması

Contact Info

Product

Resources

About