Ética en Instituciones de Educación Superior para la Construcción de Relaciones de Confianza con Grupos de Interés (Stakeholders)

Abstract

ResumenEste artículo presenta una reflexión documentada sobre la gestión ética en las Instituciones de Educación Superior (IES) y la influencia en el establecimiento de relaciones de confianza con los diferentes grupos de interés. Las IES establecen relaciones de largo plazo con los grupos de interés, a partir de la confianza y comportamiento ético que generen las actividades misionales y colaboradores. La confianza se convierte en un activo intangible que puede ser expresado a través del capital relacional de las IES. Entre los principales resultados se encontró que el comportamiento ético y gestión de recursos institucionales favorecen la atención de los requerimientos particulares de cada uno de los grupos de interés, a partir de la integración de los valores individuales, profesionales y organizacionales. El éxito de la gestión ética en las IES se encuentra asociado con el compromiso de la alta dirección, empoderamiento de los colaboradores y gestión del riesgo. Palabras AbstractThis document provides a documented reflection on ethical management in Higher Education Institutions (HEI) and their influence in establishing trust relationships with different stakeholders. HEI establish long-term relationships with stakeholders. These relationships are generated through the trust and ethical behavior of missionary activities and partners. Trust becomes an intangible asset expressed through the relational capital of HEI. Among the main results, it was found that the ethical behavior and institutional resources management allow HEI to satisfy the particular requirements of each of the stakeholders, based on the integration of individual, professional and organizational values. The success of ethical management in HEIs is associated with the commitment of directors, empowerment of employees and risk management.

Impacto de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP)

“…De otro lado, la teoría de los grupos de interés (stakeholders), está relacionada con la identificación de los contingentes humanos que pueden afectar o son afectados por los objetivos de la organización (Marulanda & Rojas, 2019). En el caso de las universidades existen dos tipos de grupos de interés.…”

Variables Demográficas Del Municipio Manicaragua, Villa Clara, Cuba

“…La ética fue un elemento de vital importancia para la investigación, porque se erigió como un elemento central desde el inicio hasta el fin y ulterior socialización de resultados; basada en el respeto de razonamientos, juicios, valoraciones, la libertad y el compromiso que permitieron la generación de saberes sin transgredir principios éticos de individualidad y privacidad de la información personal de todos los partícipes comprometidos en la investigación (Marulanda & Rojas, 2019;Hernández & Mandujano, 2021).…”

A self-assessment tool for social responsibility in higher education. Reporting on a national policy development process in Portugal

“…The Magna Charta Universitatum, renewed in 2020, highlights the major changes ongoing in the world and in universities that require academia to identify responsibilities and commitments vital to the twenty-first century. This convenes members of the academic community to undertake their alignment with the principles of SR (Wigmore-Álvarez and Ruiz-Lozano, 2012), through transparent and ethical strategies (Dima et al , 2015) to generate trust in the institution and its leadership (Marulanda and Rojas, 2019). This requires a new vision from HEIs that is both strategic and proactive and interrelates with stakeholders (Massen et al , 2019).…”

“…Community involvement takes place through the two core functions of HEIs, teaching and research (Jongbloed et al , 2008). Marulanda and Rojas (2019) refer to a third mission as the generator of value for the interested parties whilst remaining necessary to articulate this facet with the other missions. Ali et al (2021) affirm that HEIs are required to undertake their responsibility for developing students, creating research and community outreach initiatives, and evolving in accordance with the concept of USR.…”