Ethnography as a process of interaction—ethnographic fieldwork in a hybrid place of learning

Abstract

ZusammenfassungDer Beitrag thematisiert die ethnographische Erforschung hybrider Lernorte innerhalb der Erwachsenenbildung. Es werden forschungsbezogene Merkmale hybrider Lernsettings herausgestellt und die Herausforderungen und Stärken der ethnographischen Forschungsmethode für die Erschließung hybrider Lernsettings hervorgehoben. Dabei werden insbesondere die subjektiven Bezugnahmen der Forschenden auf das Untersuchungsfeld und die dabei entstehenden interaktionalen Prozesse fokussiert. Indem der ethnographische Forschungsprozess als Interaktion rekonstruiert wird, soll ein Beitrag zur Methodendiskussion innerhalb der Erwachsenenbildung geleistet und damit zugleich darauf gezielt werden, weitere Möglichkeiten der Erforschung hybrider Lernsettings auszuloten.

The Project ‹Smarte Schulen› (SMASCH) as an Example of Moving Towards a Sustainable Digital School Development

“…Daneben wurden ebenso ein Bedarfsgespräch zum Thema IT, an dem Vertretende aller Projektschulen teilgenommen haben, sowie Reflexions-, Auswertungs-und Arbeitsgruppengespräche in die vorliegende Analyse einbezogen. Der ethnografischen Forschungsweise (Breidenstein et al 2013;Cafantaris 2021) folgend wurden die meisten Veranstaltungen in Form von Beobachtungsprotokollen dokumentiert sowie als Audiodateien aufgenommen und anschliessend transkribiert. Ebenso wurden Artefakte wie etwa Flipchartvisualisierungen und Online-Conceptboards gesichtet und kategoriengeleitet analysiert.…”