Éthique et responsabilité éducative du conseiller principal d’éducation : analyse compréhensive de l’accompagnement des élèves en établissement scolaire

Abstract

Le conseiller principal d’éducation, figure d’une division du travail éducatif dans les établissements scolaires du second degré, a la responsabilité du suivi du parcours scolaire des adolescents. En s’appuyant sur le concept de relation éducative et la théorie du care, cet article présente la démarche et les résultats d’une étude qualitative sur le récit des activités d’entretien menées par les conseillers avec leurs élèves. Les résultats mettent en évidence l’importance d’une éthique relationnelle fondée sur le souci du bien-être de l’Autre, qui fait appel à des compétences d’accompagnement et invitent à mieux considérer la praxis de ce professionnel pour comprendre comment aider l’élève à grandir. Sa responsabilité éducative s’exprime dans sa capacité à inscrire son action individuelle dans un cadre socialisant.The principal educational counsellor, a characteristic of the division of educational work in secondary schools, is responsible for following teenagers in their schooling. Supported by the educational relationship concept and the ethic of caring, this article presents the steps and results of a qualitative study of the accounts of support that counsellors offer their pupils. The results reveal the importance of relational ethics based on caring about others’ well-being, which calls for accompaniment skills so as to better consider the praxis of a professional in order to understand how to help pupils grow up. His/her educative responsibility is expressed in his/her ability to maintain an individual action within a context of socialisation.El consejero principal de educación, símbolo de la división del trabajo educativo en la institución escolar del segundo grado, tiene la responsabilidad de seguir la trayectoria escolar de los adolescentes. Basàndose en el concepto de la relación educativa y de la teoría del care, este artículo presenta las etapas y resultados de una investigación calitativa que se refiere a la narración de las actividades de entrevista realizadas por los consejeros con sus alumnos. Los resultados evidencian a conocer la importancia de un ética de la relación elaborada con la preocupación del bienestar ajeno, que requiere habilidades en acompañamiento, e incitan a valorar la praxis de dicho profesional para comprender cómo ayudar al alumno a crecer. Su responsabilidad educativa se expresa en su capacidad de incluir su accíon individual en un marco que permita la socialización

L’attention au bien-être de l’élève par le CPE accompagnant

“…Par le travail mené en collaborationavec les enseignants, les échanges d'informations, l'analyse de l'assiduité, il est amené à connaître les modalités d'existence de l'élève dans et hors la classe, se situant au coeur des rapports sociaux entre personnels, élèves et parents. Cette contribution prolonge une recherche menée auprès de la population des CPE de l'académie d'Aix-Marseille (Mikaïloff, 2015), au cours de laquelle nous nous sommes demandé comment la démarche d'accompagnement engagée dans la relation avec l'élève pouvait contribuer à l'épanouissement de l'adolescent dans son parcours scolaire tout en maintenant un objectif de socialisation dans un cadre collectif. Après une présentation du contexte théorique de l'accompagnement dans une relation éducative éthique et responsable, nous exposons notre hypothèse de recherche et décrivons notre méthodologie.…”