Ethics teaching in medical school: the perception of medical students

Abstract

Summary Background In times of a pandemic, morals and ethics take center stage. Due to the challenges of the pandemic and ongoing discussions about the end of life, student teaching demands might have changed. This study aimed to evaluate teaching ethics, law, and decision-making skills in medical education via a survey to customize the curriculum to the students’ needs. Furthermore, gender differences were examined to determine gender equality in medical education. Methods The medical students at the Medical University of Vienna were requested to complete an anonymous online survey, providing feedback on the teaching of ethics, law, and decision-making skills. Results Our study showed the students’ strong demand for more teaching of ethics, law, and decision-making skills. Moreover, we found that students were afraid to encounter ethical and moral dilemmas. Gender differences could be found, with female students assessing their knowledge and the teaching as being more insufficient, resulting in greater fear of encountering ethical and moral dilemmas. Conclusion The fear of encountering ethical and moral dilemmas might be linked to medical students’ self-perceived insufficient legal knowledge. The education should guarantee gender equality in medical training and be customized to the students to provide the future doctors with the ethical and legal expertise to preserve the patient’s rights and protect their mental health.

Interés en investigación y producción científica de estudiantes de medicina

“…Por otro lado, en el nivel de conocimiento sobre aspectos éticos fue bajo, lo cual resulta similar al estudio realizado en Brasil que encuestó 230 estudiantes de medicina que asistían a Universidad Pública y encontró que 76% de los estudiantes consideraba que su conocimiento sobre aspectos éticos era insuficiente y que solo el 1,4% calificaba su conocimiento sobre ética médica como muy bueno; también con otro estudio realizado en Austria que al aplicar un cuestionario a 662 estudiantes de medicina, halló que solo el 4,9% de los estudiantes se sentía suficientemente preparado para tomar una decisiones ante un dilema ético o moral 11,12 . El motivo del bajo conocimiento sobre aspectos éticos de investigación de los estudiantes no está del todo claro, pero se puede mencionar, que existen estudios que relacionan el bajo conocimiento sobre aspectos éticos con el plan de estudios de la Facultad, que muchas veces posee un abarque limitado de la disciplina de bioética y también, con que los estudiantes de medicina a menudo priorizarían la lectura de la información contenida en las asignaturas profesionales de la carrera y subestiman la importancia de la lectura de la información de las asignaturas con contenido sobre ética de la investigación 11,13 .…”

Medical Law and Medical School Curricula: A Systematic Review

“…A total of 3,592 papers were identified and sorted for relevance. Forty-three articles published between 1971 and 2022 in the United States, United Kingdom, Arab Gulf Cooperation Council, France, Australia, South Korea, Canada, Poland, and Germany were included and reviewed [ 1 - 44 ]. The authors then reviewed each included publication to determine key details, study populations, and conclusions.…”

A Teacher of a Modern Medical University and the Specifics of His Pedagogical Activity

“…Исследование F. Lorenz и других ученых [31] показало потребность студентов-медиков Венского медицинского университета в большей подготовке преподавательской этики, права и навыков принятия решений в медицинском образовании во время пандемии COVID-19. В Великобритании онлайн-обучение позволило продолжить медицинское образование в беспрецедентные времена данного периода.…”