Estudo histórico sobre a formação profissional na Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (1980-1990)

Abstract

IntroduçãoHá mais de duas décadas que constantes reflexões têm sido promovidas por pesquisadores e seus debates acerca da formação profissional em educação física no Brasil. Estudos publicados sobre essa área de intervenção têm demonstrado diferentes apontamentos, conforme mostram os trabalhos de Barros (1996), Betti e Betti (1996), Carmo (1987, Oliveira e Da Costa (1999), Darido e Rangel (2005), Kunz (1999), Freire, Verenguer e Reis (2002, Galvão (2002), Pérez Gallardo (1997), Kolyniak Filho (1998), Taffarel (1998, Manoel e Tani (1999), Oliveira (2000, Silva e outros (1991( ) e Tojal (1989. Alguns autores declaram maior preocupação com as estruturas necessárias aos saberes docentes na área da educação física, enquanto outros enfatizam que ainda há certo desconhecimento sobre quais são as maiores necessidades na formação do professor (NISTA-PICCOLO, 2010).Até 1987 os cursos de licenciatura se destinavam a formar o professor de educação física independentemente do ambiente em que ele fosse atuar. A partir da Resolução CFE nº 03/87, a formação ficou diferenciada em bacharéis e licenciados, devido à expansão da área. Dessa maneira, começaram a ser exigidas especificidades no currículo do ensino superior. Em 2002, o estabelecimento de Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de educadores nos cursos de nível superior afetou a formação profissional em educação física. Motriz, Rio Claro, v.18 n.2, p.393-400, abr./jun. 2012 Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar as influências dos debates sobre educação física dos anos 1980 no âmbito da Escola de Educação Física e Esporte (EEFE-USP); em específico, interessa analisar o contexto histórico das reformas curriculares dos anos 1990 nesta instituição. Na coleta e análise dos dados empíricos adotou-se uma abordagem qualitativa através de uma pesquisa histórica, utilizando-se do método de história oral apresentado por Paul Thompson (2002). O estudo revela a existência de divergências internas, as quais, após análise interpretativa, são percebidas como ainda presentes na USP. Percebe-se que os informantes têm visões diferentes sobre a formação profissional da escola, bem como conceitos divergentes sobre educação física e esporte. Palavras-chave: educação física; história oral; formação de recursos humanos. An historical approach to the professional training of the School of Physical Education an Sport at University of São Paulo during the 1980's and 1990'sAbstract: This study aims to examine the influences of debates that occurred during the 1980's in the physical education area at the School of Physical Education an Sport at University of São Paulo (EEFE-USP). In particular, we are interested in the historical context of the curricula reforms of the 1990's in that institution. To apply an historical perspective, we used a qualitative method of the oral history approach by Paul Thompson (2002). After the interpretive analysis, we perceived current intrinsic differences with respect to the study's subject at that university. Participants have different view...