Estudio transcultural del modelo de cinco factores de motivos de consumo de alcohol en universitarios españoles y canadienses

Abstract

Los análisis de regresión mostraron que los motivos sociales, de animación y los bajos motivos de conformidad se relacionaban con la frecuencia y cantidad de alcohol consumida en la muestra completa. El país de origen no moderó la relación de los motivos con el consumo de alcohol. Los resultados sugieren que el M DMQ-R es un instrumento adecuado para comparar los motivos de consumo entre los estudiantes españoles y canadienses, y que los programas de prevención y tratamiento centrados en los aspectos motivacionales del consumo desarrollados en un país pueden generalizarse al otro.Palabras clave: motivos de consumo, estudio transcultural, alcohol, M DMQ-R, universitarios.Estudio transcultural del modelo de cinco factores de motivos de consumo de alcohol en universitarios españoles y canadienses

Autoconcepto, Actividad Física Y Sustancias Nocivas: Un Modelo De Ecuaciones Estructurales

“…La adolescencia suele ser la etapa en la que se inicia el consumo de dichas sustancias, debido a la ausencia del control parental, la influencia y presión social que ejerce el grupo de iguales, además de los cambios contextuales y cognitivos que se producen (Carver, Elliott, Kennedy y Hanley, 2017). En la sociedad actual, el alcohol actúa como medio de socialización, debido a que su ingesta modifica las sensaciones y emociones, alterando los procesos de pensamiento y juicio crítico, provocando una fase de excitación que predispone a relacionarse con los iguales (Mezquita et al, 2016;Pegg, O'Donnell, Lala y Barber, 2017). El tabaco ha perdido gran parte de su atractivo social, aunque produce una fuerte adicción, debido al alto contenido en nicotina y demás sustancias que contiene, las cuales alteran el estado emocional del sujeto, generando una dependencia hacia la sustancia en cuestión (Kobiella et al, 2014).…”

Relación entre autoconcepto, consumo de sustancias y uso problemático de videojuegos en universitarios: un modelo de ecuaciones estructurales

“…Son bien conocidos los efectos negativos implicados en el abuso de esta sustancia OMS, 2015b), por lo que el sector familiar puede ejercer cierto rechazo a su consumo en jóvenes universitarios al constituir una organización social donde se configuran pautas de comportamiento y personalidad Mezquita et al, 2016). Esto explicaría por qué los universitarios que más tabaco consumen son los que poseen un autoconcepto familiar más pobre.…”

“…De hecho, los motivos sociales, de animación y conformidad pueden actuar como potenciadores del consumo de este tipo de sustancias, justificando la relación directa entre autoconcepto social y consumo de alcohol (Mezquita et al, 2016). Del mismo modo, se conoce como el policonsumo de drogas puede asociarse a un bajo rendimiento acadé-mico y abandono escolar prematuro (Kelly, Chan, Mason y Williams, 2015).…”

“…El consumo de alcohol y tabaco, entendido como la ingesta de estas sustancias de forma periódica ocasionando patrones de uso y dependencia además de posibles intoxicaciones y enfermedades (Kobiella et al, 2014;Saunders, Aasland, Babor, De la Fuente y Grant;1993), aumenta significativamente en este sector de la población, especialmente por la ausencia del control parental, la influencia de pares y los cambios cognitivos y contextuales que se producen en esta etapa (Armendáriz, Alonso, Alonso, López, Rodrí-guez y Méndez, 2014). El consumo de alcohol puede actuar como un medio de socialización, pues su ingesta afecta a las emociones y los procesos de pensamiento y juicio, creando una fase de euforia y excitación que hace más fácil entablar relaciones sociales (Mezquita et al, 2016;Sánchez-Sosa, Villarreal-González, Ávila, Vera, Jiménez y Musitu, 2014). En el caso del tabaco, se generan altos niveles de adicción que son producidos por la nicotina, la cual es una droga psicoactiva que altera la esfera emocional y genera dependencia (Kobiella et al, 2014;Palmer et al, 2013).…”

“…En el modelo desarrollado, se pretende comprobar la relación entre todas las dimensiones del autoconcepto y el consumo de alcohol, pues diversos estudios muestran el amplio consumo que se hace en la etapa universitaria de esta sustancia, así como su ingesta puede estar determinada por factores psicosociales concretos (Murray, Farrington y Sekol, 2012;Mezquita et al, 2016). Del mismo modo, se pretende comprobar la asociación del autoconcepto académico, físico y social con el uso problemático de videojuegos, pues se ha demostrado su efecto negativo en el rendimiento académico, estado de salud y habilidades sociales (Gentile et al, 2011;Greenfield, 2014;Primack et al, 2012).…”