Estudio sobre las competencias informacionales autopercibidas en estudiantes de ingeniería

Abstract

Este artículo presenta los resultados iniciales de una investigación acerca de las competencias informacionales en ingeniería. Se realizó un análisis sobre la autopercepción de la competencia informacional del estudiante de primer año de ingeniería en la Universidad de Santiago de Chile. Primero, se hace una revisión teórica sobre la importancia y el rol de desarrollar la competencia informacional en el ámbito de la educación en ingeniería, en el contexto de la sociedad del conocimiento e iniciativas educativas a nivel latinoamericano como lo es el Proyecto Tuning. Segundo, se expone la metodología de trabajo y se presentan los resultados de la aplicación del cuestionario de autopercepción de las competencias informacionales. La muestra se compone de 716 estudiantes de la Facultad de Ingeniería, seleccionados aleatoriamente de los 9 Departamentos académicos que conforman esta unidad mayor. Los resultados muestran niveles inferiores de percepción en subcompetencias de búsqueda y procesamiento y niveles superiores de percepción en subcompetencias de evaluación y comunicación de información, además se observó la correlación positiva entre la búsqueda, procesamiento, evaluación y comunicación de información y finalmente no se encontraron diferencias significativas entre las características de los sujetos de la muestra y sus niveles de autopercepción de la competencia informacional.