Estudio mediante cuestionarios anónimos de las fallas en la integridad científica del personal de investigación latinoamericano, 2001-2020

Abstract

El objetivo de este trabajo es analizar fallas a la integridad científica por parte de personal de investigación latinoamericano. Metodología: se realizaron cuestionarios anónimos y voluntarios después de trata este tema en 121 cursos de redacción científica/taller de tesis dictados en Latinoamérica, sobre todo en Argentina, durante 20 años (2001-2020). Resultados: l as 2064 r espuestas válidas mostraron que un 60 % tenía cinco o más años de egreso, 48,6 % señalaron coautoría indebida y 28,9 % que su nombre fue omitido de publicaciones. Un 24,9 % reconoció haber cometido alguna clase de mala conducta en su carrera. La coacción a que fue sometido para que lo hiciera fue reconocida por un 56,7 %. El 60,7 % de las 512 personas ignoraba que era un error. La coautoría indebida fue la mala conducta más frecuente (46 %), seguida de plagio y falseamiento de datos. En relatos conocidos de primera mano se destacan: publicación en salamín, duplicación y robo de datos, así como soborno y manipulación de imágenes. Ninguna de las personas que tomaron cursos previos de formación en bioética (0/560) cometieron motu propio actos inadecuados. Conclusión: el personal científico comete un porcentaje relativamente elevado de fallas a la integridad científica; impartir cursos de integridad científica tiene un fuerte rol en el autocontrol para evitarlas.

Desafíos éticos para la investigación en Latinoamérica

“…La conciencia de la importancia de estos comités en Latinoamérica no es novedosa, como lo demuestra una reciente revisión sistemática de la literatura que encontró 41 artículos publicados en la región en los últimos 20 años, que describen y realizan un análisis crítico del rol y funcionamiento de los comités de ética de la investigación, destacándose la necesidad de combatir su burocratización y de promover su calidad a través de mecanismos de acreditación (33). La formación en ética e integridad científica no debe ser descuidada, ya que ha demostrado ser un factor determinante a la hora de prevenir las malas prácticas en investigación, tal como lo mencionan diferentes autores (3,18,24,25,26) Por otro lado, los participantes señalan desafíos para la ética de la investigación que son también reconocidos por investigadores de otras partes del mundo, como la necesidad de repensar el proceso de consentimiento informado de forma de hacerlo más sensible a las realidades de la población involucrada en la investigación, afectada por analfabetismo o barreras idiomáticas, o la necesidad de pensar también en el investigador como un sujeto de cuidado en la investigación. Estos desafíos éticos fueron recurrentes en una reciente revisión sistemática de la literatura, que mostró que estos temas son relevantes también a nivel internacional (34).…”

“…El desafío está en ser capaces de aplicar los estándares éticos globales en contextos particulares, con sensibilidad cultural, para lo cual se hace necesario, tanto conocer dichos principios universales, como conocer la realidad, las problemáticas y los desafíos regionales (23). El siguiente paso sería crear normativas y procedimientos para regular la práctica científica y crear planes de formación para los investigadores locales, toda vez que se ha constatado que una formación ética rigurosa previene las malas prácticas en investigación (24).…”

“…Por ejemplo, tenemos un estudio latinoamericano en el que participaron 2064 estudiantes que se encontraban realizando investigación como parte de cursos de pregrado, maestría, doctorado y postdoctorado en distintas áreas del conocimiento (24). Del total de participantes, solo el 27,2 % indica haber recibido formación en ética de la investigación, mientras que el 24,9 % reconoce haber incurrido en conductas no éticas en la práctica científica a lo largo de su carrera, y el 65,5 % conoce información referida a que colegas han incurrido en acciones que atentan contra la ética de la investigación.…”

“…Del total de participantes, solo el 27,2 % indica haber recibido formación en ética de la investigación, mientras que el 24,9 % reconoce haber incurrido en conductas no éticas en la práctica científica a lo largo de su carrera, y el 65,5 % conoce información referida a que colegas han incurrido en acciones que atentan contra la ética de la investigación. En dicho estudio, llama la atención que ninguno de los participantes que había recibido formación en ética de la investigación incurrió en conductas antiéticas de forma voluntaria, lo cual resalta la necesidad de reflexionar sobre los desafíos éticos y mejorar la formación en ética de la investigación en Latinoamérica, sobre la base del reconocimiento de las problemáticas y desafíos concretos que se evidencian en la región (24,25,26).…”