Estudio exploratorio sobre la autopercepción de las competencias docentes en atención a educandos con discapacidad visual

Abstract

La formación docente en temas de discapacidad y, particularmente, en discapacidad visual ha demostrado ser insuficiente. Los estudiantes con discapacidad visual enfrentan desafíos de accesibilidad que suelen ser difíciles de conllevar desde la práctica educativa. El objetivo principal del trabajo es explorar la autopercepción que tienen los docentes sobre sus propias competencias en la atención a educandos con discapacidad visual. La recolección de datos se realizó a través del método cuantitativo, con un grupo de docentes en escenarios de talleres presenciales y actividades virtuales. Los resultados destacan la necesidad de capacitación docente en la atención a estudiantes con discapacidad visual, subrayando que con formación adecuada, adaptaciones curriculares y uso herramientas de comunicación alternativa y tecnología asistida, se puede garantizar una educación inclusiva y equitativa.