Estudio empírico-descriptivo del desarrollo de la competencia estratégica en la formación de traductores [A descriptive case-study on the development of strategic competence in translator training]

Problemas De Traducción, Detección Y Descripción: Un Estudio Longitudinal en La Formación De Traductores

“…MÉTODO Los datos que se analizan en el presente artículo se extraen de una de las herramientas (Gregorio Cano, 2014) que se diseñaron en el proyecto de estudio del desarrollo de la competencia estratégica, para lo que se combinaron enfoques cuantitativos y cualitativos (enfoque mixto). A continuación describimos brevemente las bases metodológicas de la investigación llevada a cabo: el diseño, las fases, las estrategias de obtención de datos utilizadas, la población objeto de estudio y el proceso que ha girado en torno al estudio empírico, así como las pautas seguidas para el análisis de los datos que se presentan en el presente artículo.…”

“…Como puede apreciarse en la tabla 9, los problemas textuales no son los más reconocidos por los participantes en el estudio longitudinal, al igual que tampoco lo fueron en el macro-estudio (Gregorio Cano, 2014): Tabla Así como hemos hecho en el caso de los problemas lingüísticos, a continuación incluimos los argumentos correspondientes a los problemas textuales para mostrar el tipo de respuesta aportada por los participantes en la investigación:…”

“…En lo que se refiere al sexo de la muestra, contamos con una amplia mayoría de mujeres (27) y 10 hombres. En cuanto a la distribución por sexos de los estudiantes de TI en España, y siempre de acuerdo con los datos obtenidos en nuestro macro-estudio (Gregorio Cano, 2014), queda patente que la mayoría son mujeres, hecho que coincide con la tradición en la rama de Humanidades y, en particular, en las titulaciones relacionadas con idiomas (Filologías, Estudios de Lenguas y Culturas, entre otros), como recogen los informes del Ministerio de Ciencia e Innovación (2008,2010), asimismo en sintonía con los datos obtenidos por Calvo (2010, p. 383), así como con el estatus de pink collar que otorga Katan (2011, p. 149) a la disciplina de TI.…”

“…2, | Lima (Perú) hora de hablar de competencia traductora. En el caso de este concepto, en inglés, existen hasta siete denominaciones (Gregorio Cano, 2014). Esta falta de unanimidad en la conceptualización -no solo de denominación-existe en torno a aspectos básicos de la disciplina y, en particular, en el contexto de la formación de traductores, como en el caso de: ¿qué es un problema de traducción?…”

“…11 En caso de querer acceder a los argumentos completos, estos se encuentran en Gregorio Cano (2014). 12 En este sentido, la tendencia de los estudiantes hacia la palabra no es un hecho aislado de los participantes del estudio longitudinal, ya que los resultados del macro-estudio constatan esta tendencia con el 61,8% (405 estudiantes) en 1º y el 56,5% (221 estudiantes) en 4º que también detectaron problemas lingüísticos relacionados con el vocabulario del texto.…”