Estudio e intervención en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de educación primaria

Abstract

Se desarrolla en este texto un estudio de dos casos de niños con sintomatología TDHA (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) en el ámbito escolar. Se realiza una intervención psicoeducativa específica desde un enfoque inclusivo y constructivista. Se evalúan las mejoras respecto a los indicadores seleccionados. Dentro del programa de intervención se destacan como indicadores relevantes para el tratamiento educativo aspectos tales como: el entrenamiento en las habilidades sociales y la intervención en sus comportamientos disruptivos, impulsivos e inatentos, que provocan problemas sociales. Los resultados apuntan hacia la mejora en el ámbito académico y en el social del alumnado con TDHA, incidiendo en la necesidad de intervenir no solo en las habilidades sociales, sino en la conducta específica para la mejora de los casos.

Attention deficit hyperactivity disorder and English Language teaching and learning

“…According to López Villalobos et al, (2004) ADHD has a great impact in the social, academic and health spheres in children under five years of age, so it is important to create programs to detect the disorder in time, as well as with Fernández Gacho et al, (2020) also refers to the social improvement of children under eleven years of age and early intervention through programs that modify the behavior of the individual. Sandra Moro (2021) also mentions that ADHD focuses on hyperactivity during the development of the four English skills in the classroom, which has a high rate that affects children due to the use of action plans, intervention and feedback, allowing for significant control in the classroom environment.…”

“…), LópezVillalobos et al, (2004), FernándezGacho et al, (2020), De la Cruz, G., Ullauri, M. I., & Freire, J. (2020) and SandraMoro (2021) indicate that it is important to create preventive programs with the support of physicians since ADHD is a disorder that also affects health, which helps in the social improvement of children and early intervention through programs that intervene in the modification of the individual's behavior.…”

Estrategia metodológica para el aprendizaje significativo en niños de 5 años con deficit de atención.

“…El Journal Scientific MQRInvestigar 247 niño necesita ser evaluado por un especialista porque solo estos profesionales pueden ayudar a los niños a superar los obstáculos, prestando especial atención a estos niños que con frecuencia son etiquetados como faltos de inteligencia (Pinto & Miranda, 2020). (Fernández & et al, 2020) realizaron una investigación abordando el estudio de dos niños con TDAH quienes presentaron una intervención psicosocial donde aparecen ciertos indicadores que consideramos relevantes para el tratamiento adaptativo de dicho trastorno (habilidades sociales: integración, resolución de conflictos, comunicación e interacción social, y comportamiento: conducta disruptiva, rabietas, frustración, autocontrol y normas). Los resultados apuntan hacia la mejora en el ámbito social del alumnado con TDAH y una necesidad de intervenir también en las acciones concretas para modificar la conducta.…”

Estrategias lúdicas para el desarrollo de habilidades sociomotrices en alumnos con NEE

“…Los docentes son los responsables de crear el ambiente idóneo para producir el acto de aprender, donde este se vea como medio comunitario, de vida o cómo problema (Duarte, 2003); se debe construir el escenario adecuado para permitir el desarrollo de los procesos enseñanza aprendizaje de los alumnos con NEE, ya que estos suelen tener problemas para relacionarse con sus compañeros en especial los que presentan dificultades en las funciones ejecutivas (Fernández Gacho et al, 2020).…”