Estudio del uso y consumo de dispositivos móviles en universitarios

Abstract

Los dispositivos móviles se están convirtiendo en una herramienta imprescindible en el día a día y en las relaciones entre el alumnado en los últimos años, gracias a sus usos y potencialidades. A pesar de ello, el uso excesivo e inadecuado puede conducir a síndromes de dependencia en algunos casos, un factor que se puede elevar debido a la situación de aislamiento provocada por la COVID-19. Este estudio pretende analizar el uso y abuso de las TIC en profesionales de la educación en formación, antes y después del confinamiento. Se ha utilizado un diseño longitudinal de panel con medidas pre-test y post-test, aplicando el instrumento validado MULTICAGE-

Nativos e inmigrantes digitales en el contexto de la COVID-19: las contradicciones de una diversidad de mitos

“…Esta falta de formación en competencias digitales se refleja no solo en usos centrados en el ocio, sino también en la adquisición de conductas negativas, como la adicción a diferentes tecnologías y a las redes sociales que empieza a ser preocupante en jóvenes y adolescentes (VALENCIA ORTIZ y CASTAÑO GARRIDO, 2019;BERNABÉU BROTÓNS et al, 2020;GONZÁLEZ-CORTÉS;CÓRDOBA-CABÚS y GÓMEZ, 2020;OROSCO FABIAN y POMASUNCO HUAYTALLA, 2020;RUIZ-PALMERO et al, 2021). Tal es la situación que se presenta en diferentes marcos competenciales avalados por organismos oficiales, como la UNIÓN EUROPEA (CABERO-ALMENARA; ROMERO-TENA y PALACIOS-RODRÍGUEZ, 2020).…”

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“…En cuanto al primer objetivo, los hallazgos evidenciaron que casi todas las amistades de los encuestados tenían un smartphone, lo que manifiesta que este se ha convertido en una de las herramientas más utilizadas por la población estudiantil para interactuar y socializarse (Alosaimi et al, 2016;Marín et al, 2018;Ruiz-Palmero et al, 2021). Las Dependencia y adicción al smartphone entre el alumnado universitario: ¿Mito o realidad?…”

“…En el ambiente universitario es complejo determinar el número de profesores y sus edades dada la diversidad de instituciones de las cua-les se requerirían datos, no obstante, es posible dar un panorama con respecto a profesores de educación básica. Al respecto, el INEGI (2020) informó que la edad promedio de docentes es de 40 años, y el rango oscila entre los 35 y 44 años (Magaña, 2021). García et al (2019) advierten que los profesores son conscientes de las actividades de alumnos en el entorno virtual, pero no tienen herramientas para al manejo de estas situaciones.…”

“…La población estudiantil, y en especial el alumnado universitario, constituye uno de los sectores que más utiliza este tipo de dispositivos (Ditrendia, 2020), lo que lo convierte, a su vez, en uno de los colectivos más vulnerables ante este tipo problemas (Alosaimi et al, 2016;Jahrami et al, 2021;Martínez-Sánchez et al, 2020;Oviedo-Trespalacios et al, 2019;Romero y Aznar, 2019;Ruiz-Palmero et al, 2021;Yang et al, 2021). Una tendencia, además, que se ha visto acentuada por los problemas de aislamiento social experimentados durante la reciente pandemia (Zwilling, 2022).…”

Uso de Juegos cibernéticos en la educación inicial en el contexto COVID-19

“…Investigaciones recientes afirman que existe una tendencia a permanecer más tiempo conectado a dispositivos electrónicos, producto de la nueva normalidad por el COVID-19 y otros factores alertando sobre los efectos negativos y consecuencias del exceso de uso (Ruiz-Palmero et al, 2021). En ese sentido, Baptista et al (2020), resaltan dentro de las actividades realizadas por estudiantes de educación básica en la época de la pandemia el uso de dispositivos para mantener comunicación con los docentes, uso de aplicaciones de comunicación y redes sociales.…”