Estrés laboral docente, e-learning y tiempos de COVID-19

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el nivel de estrés laboral al que estuvieron expuestos los docentes de varios centros educativos, y quienes tuvieron que acoplarse a la modalidad e-learning a consecuencia de la pandemia provocada por el COVID- 19en el año 2020. El diseño de estudio es no experimental de tipología transversal y alcance descriptivo. Para su consecución se utilizó la prueba Karasek, la misma que mide la variable de estrés laboral y que en este ejercicio presentó un adecuado nivel de consistencia interna (α = 0.85). La muestra estuvo conformada por 272 docentes de diferentes unidades académicas, en quienes se efectuó el levantamiento de información en meses pico de crisis sanitaria. Como conclusión se obtuvo que la adaptación a la nueva modalidad, las altas horas de conectividad, la falta de planificación estratégica, y las noticias negativas en general denotaron un alto índice de estrés laboral.

Caracterización de los efectos del estrés laboral en las funciones cognitivas del personal de las empresas hoteleras

“…Stress is referred to some type of nervous, emotional manifestation, the result of an unusual or unexpected reaction, or as a cognitive interaction between a person and their environment. Based on this, previous research indicates that a significant portion of the global population experiences work-related stress, which is either brought on by the use of or the influence of technology at their workplace or, in the absence of that, by social or environmental changes that are challenging to adapt to [19].…”