Estrés académico en estudiantes mexicanos de nivel medio superior durante el confinamiento por COVID-19.

Morales-Mota, Susana; Meza-Marín, Rebeca Nataly; Rojas-Solís, José Luis

doi:10.46377/dilemas.v9i.2955

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“…En ese sentido, a pesar de tener una fuerza de asociación baja, se puede destacar la relación obtenida en la submuestra de varones entre los problemas ocasionados por el uso de las redes sociales y los síntomas de estrés académico, especialmente con las reacciones psicológicas (79). Un resultado que se encuentra en la misma línea de lo reportado por Morales-Mota et al (80). Esto, sin embargo, debe tomarse con cautela, debido a que se han contrastado con otras poblaciones distintas a las del presente estudio.…”

Section: Discussionunclassified

Estrés académico, procrastinación y usos del Internet en universitarios durante la pandemia por COVID-19

et al. 2022

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Introducción: la pandemia por COVID-19 repercutió en las prácticas educativas y convirtió a las tecnologías de la información y la comunicación —sobre todo Internet— en medios indispensables para continuar con las actividades académicas; pero a la par incrementaron el riesgo de que los estudiantes usen mal estas herramientas y con ello aparezcan fenómenos como la procrastinación. Por tanto, el objetivo fue analizar la relación entre el estrés académico, el uso problemático de Internet, la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica. Materiales y métodos: estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal. Se utilizó el inventario Sisco de estrés académico, el CUPI para uso problemático de Internet, la SMAS-SF de adicción a redes sociales y la Escala de Procrastinación Académica. La muestra la conformaron 448 estudiantes universitarios mexicanos entre los 17 y los 34 años. Resultados: se hallaron diferencias significativas por sexo, en cuanto a las reacciones ante el estrés académico, y en la categoría de la autorregulación, donde los hombres indicaron una baja autorregulación. Por su parte, en la submuestra de mujeres se encontró una relación positiva y significativa entre el uso de las redes sociales y la procrastinación académica; mientras que en los hombres, entre los problemas por el uso de las redes sociales y las reacciones psicológicas ante el estrés. Conclusión: el cambio de modalidad de estudio (de presencial a virtual) ha generado consecuencias en los universitarios, como estrés académico, procrastinación y usos inadecuados de Internet.

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Section: Discussionunclassified

Estrés académico, procrastinación y usos del Internet en universitarios durante la pandemia por COVID-19

et al. 2022

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“…En consecuencia, se ha establecido una asociación entre la adicción a las redes y la procrastinación en el ámbito escolar (Araujo Morales & Santisteban Salvador, 2022;Bedón & Flores, 2023). Conjuntamente, la gestión problemática de las redes sociales y el uso problemático de internet se vinculan con síntomas de estrés académico (Morales-Mota et al, 2021).…”

Section: Implicaciones De La Adicción a Las Redes Socialesunclassified

Adicción o uso problemático de las redes sociales online en la población adolescente. Una revisión sistemática

Guzmán Brand,

Gélvez García

2023

Psicoespacios

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Objetivo: examinar las implicaciones del uso problemático y la adicción a las redes sociales en la salud mental de los adolescentes. Metodología: se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura publicada en los últimos cinco años (2018-2023) sobre la adicción a las redes sociales en adolescentes. Esta revisión permitió identificar un total de 778 artículos, de los cuales solo 37 cumplían con los criterios de selección establecidos y fueron incluidos en la investigación. Resultados: los resultados revelaron que el instrumento de medición más utilizado y de gran aplicación en este campo fue el cuestionario de Adicción a las Redes Sociales, especialmente en América Latina. Se encontró que el uso problemático de las redes sociales por parte de los adolescentes tiene diversas implicaciones en lo físico, lo psicológico y lo social. Discusiones: en general, los autores están de acuerdo en que el uso excesivo de las redes sociales puede tener impactos negativos en la salud física y mental de las personas. Sin embargo, hay diferencias en cuanto a si este comportamiento debe considerarse una adicción o simplemente un uso excesivo. Conclusiones: los estudios coinciden en que las redes sociales están diseñadas para captar y retener la atención de los usuarios, lo cual puede generar problemas en la salud física, psicológica y social, especialmente en los adolescentes. Estos resultados demuestran la importancia de abordar este fenómeno y desarrollar estrategias efectivas de prevención y tratamiento para proteger la salud mental de los adolescentes.

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“…They also found that children whose fathers had low educational levels were more likely to perceive academic stress. Due to COVID-19, most schools provide virtual online learning methods for students, but this brings challenges and more academic stress to students (Morales-Mota et al, 2021). Berrio-Quispe et al (2021) indicated that academic stress was affected by excessive academic assignments and had nothing to do with the choice of the online learning platform.…”

Section: Research Content and Hypothesesmentioning

confidence: 99%

Section: Research Content and Hypothesesmentioning

confidence: 99%

Impact of academic stress by parent-proxy on parents' learning-support-services: a moderated-mediation model of health anxiety by parents' educational level

Wang

2022

LHT

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PurposeThis study focused on parents' health anxiety by proxy about their children when they started learning online during the COVID-19 pandemic, to explore the impact of academic stress by parent-proxy on parents' learning support services with the mediating role of health anxiety by parent-proxy and the moderating role of parental educational level.Design/methodology/approachIn total, 8,940 primary school students' parents participated in the study. Bootstrapping was performed to test the constructed model.Findings(1) Academic stress by parent-proxy positively predicted health anxiety by parent-proxy. (2) Health anxiety by parent-proxy significantly positively predicted learning support services. (3) Academic stress by parent-proxy also significantly positively predicted learning support services. (4) Academic stress by parent-proxy positively predicted parents' learning support services through the mediating effect of health anxiety by parent-proxy. (5) Parental educational level moderated the relationship between academic stress by parent-proxy, health anxiety by parent-proxy, and learning support services. Academics and parents will benefit from the conclusions of this study in both theory and practice.Originality/valueDuring the COVID-19 pandemic, offline learning has been replaced with online learning, which has brought with it many physical and mental health problems, including additional academic stress. Most studies on learning support services have focused on offline learning. However, this study explored the relationships between academic stress by parent-proxy, health anxiety by parent-proxy, learning support services, and parental educational level in the context of online learning. Results show that it is necessary to pay attention to academic stress and health to provide children with appropriate learning support services.

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Estrés académico en estudiantes mexicanos de nivel medio superior durante el confinamiento por COVID-19.

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Estrés académico, procrastinación y usos del Internet en universitarios durante la pandemia por COVID-19

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Adicción o uso problemático de las redes sociales online en la población adolescente. Una revisión sistemática

Impact of academic stress by parent-proxy on parents' learning-support-services: a moderated-mediation model of health anxiety by parents' educational level

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