Estrategias metacognitivas y pensamiento crítico en docentes

Abstract

El presente artículo ha tenido como finalidad el análisis del nivel del pensamiento crítico de los docentes para la presentación de una propuesta de mejora, el estudio ha sido planteada como tipo descriptiva – propositiva, diseño no experimental, con una población de 100 docentes de la institución educativa, se elaboró como instrumento un cuestionario de 23 preguntas, aplicándose mediante una encuesta. Los resultados indicaron que el pensamiento crítico es aplicado por la mayoría de docentes en el nivel regular y bueno, para la dimensión lógica el 98% en niveles de regular y bueno, para la dimensión sustantiva el 96% en regular y bueno, para la dimensión dialógica el 100% en regular y bueno; para la dimensión contextual el 90% regular y bueno, para la dimensión pragmática el 98% en regular y bueno, para la variable pensamiento crítico el 97% regular y bueno. Con estos resultados se ha elaborado la propuesta e estrategias metacognitivas con el fin de en busca de mejorar el pensamiento crítico del personal docente.

The power of metacognitive strategies to enhance critical thinking in online learning

“…The results show that, in general, there has been a significant improvement in this dimension in the members of the group that used the Metadig tool compared to those who did not use it. The results obtained in this domain allow us to affirm, following Santana, Cedeño, Atoche, Torres, Preciado and Quito (2022), that the use of metacognitive strategies improves the ability to reason and make decisions when interacting with one's own and other people's ideas, which in turn influences the development of critical thinking.…”

La importancia del pensamiento crítico y la resolución de problemas en la educación contemporánea

“…También, Santana et al (2022) llevaron a cabo un estudio sobre estrategias metacognitivas y pensamiento crítico en docentes. Utilizaron cuestionarios y grupos focales para explorar las percepciones y prácticas de los docentes en relación con estas habilidades.…”

Relation between metacognitive strategies, motivation to think, and critical thinking skills

“…Critical thinking has been linked to different skills, both cognitive and non-cognitive, for example, problem solving, scientific reasoning, motivation, metacognition, and now ultimately creativity ( Saiz and Rivas, 2008 ; Tamayo-Alzate et al, 2019 ; Halpern and Dunn, 2021 ; Muñoz and Ruiz, 2022 ; Santana et al, 2022 ). Of these skills, problem solving has been incorporated as a constituent element of critical thinking in some models; Likewise, motivation and metacognition are closely related factors and it has been proposed that they are satellite skills for critical thinking processes ( Valenzuela and Nieto, 2008 ; Rivas and Saiz, 2011 ; García, 2022 ), although no empirical information has been shown to clearly demonstrate this.…”