Estratégias facilitadoras no processo de ensino/aprendizagem: uma análise no ensino de ciências

Abstract

Este texto tem como propósito analisar a prática docente, avaliada durante o estágio de observação, à luz de uma epistemologia construtivista e de teorias de aprendizagem. O principal objetivo é evidenciar as práticas pedagógicas defi nidas pela professora de ciências do ensino fundamental de uma escola pública e analisar se as estratégias utilizadas podem facilitar uma aprendizagem de forma signifi cativa, de acordo com a teoria de aprendizagem signifi cativa (TAS), através da observação em sala de aula. Entre os resultados obtidos, destaca-se a observação de vários instrumentos utilizados nas abordagens pedagógicas, um fato que se opõe às metodologias tradicionais de ensino.