"Estratégias e avaliação no processo ensino-aprendizagem e a postura do professor na educação profissional em enfermagem"

Santos, Lúcia Helena Pereira dos

doi:10.11606/t.22.2005.tde-16122005-111433

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“…Quanto à metodologia adotada durante as aulas teóricas, a aula expositiva predominou e o uso do retroprojetor foi apontado como excessivo. Tanto professores quanto os alunos relataram desmotivação e desinteresse durante as aulas, com maior necessidade de motivação para o sucesso do processo de ensinoaprendizagem (SANTOS, 2005). Por outro lado, o estudo dirigido foi avaliado como ScientiaTec: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia do IFRS, v.5, n.2, p: 65-82, Julho/Dezembro 2018.…”

Section: Resultsunclassified

Dificuldades e desafios na educação profissional técnica de nível médio em enfermagem

Moraes Campos,

Camargos,

Sciavon

2024

ScientiaTec

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Os técnicos de enfermagem compõem a maior categoria profissional da área de saúde no Brasil e, portanto, é fundamental que sejam bem qualificados, de forma a promover uma melhor assistência à população. Esse estudo teve como objetivo levantar, nas publicações científicas brasileiras compreendidas no período entre 2001 e 2016, as dificuldades e os desafios da educação profissional técnica de nível médio em Enfermagem.A metodologia adotada foi a revisão integrativa da literatura com busca sistemática dos estudos realizada entre outubro e dezembro de 2016, nas bases de dados LILACS, SciELO,IBICT e USP.Após a análise das publicações, segundo os critérios de inclusão determinados, foram elegíveis 20 publicações. Os resultados foram apresentados através da estatística descritiva e em tabelas e quadros sinópticos. Observou-se a escassez de pesquisas sobre a temática nos últimos 15 anos (média de 1,33 estudos por ano) e uma concentração das produções no sudeste do país, especialmente no estado de São Paulo. Foi possível levantar as principais dificuldades vivenciadas nos cotidianos das escolas e os desafios para a melhoriada educação técnica em enfermagem. Os resultados dessa revisão trouxeramimportantes subsídios para a reflexão acerca da educação profissionalizante em Enfermagem, na medida em que apontaram dificuldades.

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Section: Resultsunclassified

Dificuldades e desafios na educação profissional técnica de nível médio em enfermagem

Moraes Campos,

Camargos,

Sciavon

2024

ScientiaTec

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Section: Discussionunclassified

Dificuldades e desafios na educação profissional técnica de nível médio em enfermagem

Sciavon

Camargos

2018

ScientiaTec

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Os técnicos de enfermagem compõem a maior categoria profissional da área de saúde no Brasil e, portanto, é fundamental que sejam bem qualificados, de forma a promover uma melhor assistência à população. Esse estudo teve como objetivo levantar, nas publicações científicas brasileiras compreendidas no período entre 2001 e 2016, as dificuldades e os desafios da educação profissional técnica de nível médio em Enfermagem. A metodologia adotada foi a revisão integrativa da literatura com busca sistemática dos estudos realizada entre outubro e dezembro de 2016, nas bases de dados LILACS, SciELO, IBICT e USP. Após a análise das publicações, segundo os critérios de inclusão determinados, foram elegíveis 20 publicações. Os resultados foram apresentados através da estatística descritiva e em tabelas e quadros sinópticos. Observou-se a escassez de pesquisas sobre a temática nos últimos 15 anos (média de 1,33 estudos por ano) e uma concentração das produções no sudeste do país, especialmente no estado de São Paulo. Foi possível levantar as principais dificuldades vivenciadas nos cotidianos das escolas e os desafios para a melhoria da educação técnica em enfermagem. Os resultados dessa revisão trouxeram importantes subsídios para a reflexão acerca da educação profissionalizante em Enfermagem, na medida em que apontaram dificuldades.

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“…Ao mesmo tempo, devido à colaboração das indústrias e dos sindicatos econômicos, houve a aprovação das Leis Orgânicas do Ensino Profissional, repercutindo na criação do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), em 1942, e o Serviço de Aprendizagem Comercial (SENAC), em 1946 (19) .…”

Section: Discussão Da Era Vargas a João Goulart: 1931-1945unclassified

Marcos históricos e legais da educação profissional técnica de nível médio em enfermagem no Brasil ao longo de 90 anos

Silva

Jesus

Nascimento

et al. 2022

Hist Enferm Rev Eletron

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Objetivo: identificar e descrever os marcos históricos e legais da educação profissional técnica em enfermagem no Brasil de 1931 a 2021. Métodos: pesquisa descritiva, do tipo documental, que utilizou a abordagem sistemática para o método de pesquisa histórica. Resultados: ao longo dos 90 anos investigados, foram localizados 84 documentos, os quais foram sistematizados cronologicamente em cinco períodos históricos. A análise desses documentos evidenciou que a trajetória legal da formação técnica em enfermagem foi marcada por projetos políticos contraditórios, avanços e retrocessos. Considerações finais: o delineamento legal da formação de nível técnico em enfermagem vem sofrendo influência do contexto sociopolítico-econômico do país, o que afeta diretamente os desdobramentos da profissão. Nessa perspectiva, evidencia-se o desafio histórico de alinhar as políticas às necessidades da população. Desse modo, é necessário resgatar o engajamento, principalmente da esfera pública, com uma formação que supere a dualidade da profissão, com competências diversas condizentes às possibilidades da atuação profissional.

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"Estratégias e avaliação no processo ensino-aprendizagem e a postura do professor na educação profissional em enfermagem"

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Dificuldades e desafios na educação profissional técnica de nível médio em enfermagem

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