Estratégias De Ensino-Aprendizagem Utilizadas Nos Cursos De História, Filosofia E Pedagogia: Concepções De Alunos E Professores

Abstract

A compreensão e a utilização de estratégias de ensino-aprendizagem são essenciais ao processo educacional. Para cada disciplina e turma há contextos diferentes que requerem estratégias de ensino que contribuam para que o estudante compreenda o conteúdo. Assim, esta pesquisa surgiu da necessidade de investigar e analisar as diversas estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas nos cursos de licenciatura de História, Filosofia e Pedagogia de uma universidade privada no município de Bauru/SP, bem como a visão dos seus docentes e discentes. Através dos questionários semiestruturados aplicados aos docentes e aos discentes foi possível evidenciar a importância dessas estratégias no processo de ensino-aprendizagem, como também as relações interpessoais estabelecidas. Os docentes utilizaram diversas estratégias de ensino e aprendizagem ao ministrarem suas aulas e os alunos as aprovaram. Domínio de conteúdo, interação entre professor e aluno, explicação clara e objetiva, relação entre teoria e prática, uso de recursos didáticos e tecnológicos, são apenas algumas das estratégias citadas por alunos e professores que facilitam o processo de ensino e aprendizagem. Os resultados evidenciaram que as estratégias são importantes para a compreensão do conteúdo ensinado, bem como a didática e os recursos utilizados pelos docentes, o que contribui significativamente para uma educação de qualidade.

Educação Em Saúde E Formação: Interprofissionalidade E Integração Ensino-Serviço-Comunidade Em Evidência

“…No gráfico 1, podemos analisar que 56% dos alunos entrevistados concordam fortemente que mudar os métodos de dar aula é importante, nesse sentindo, segundo Pinto et al, (2017), o docente, que muitas vezes teve uma formação pautada em aulas tradicionais, precisa se adequar ao novo contexto educacional utilizando metodologias diversificadas, atrativas e criativas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Para tanto os professores precisam se aperfeiçoarem todos os dias no sentido de prenderem a atenção dos alunos, os mesmos participem ativamente da construção do conhecimento em sala de aula.…”

“…A participação ativa dos alunos facilita a aprendizagem, motivam os estudantes á desenvolverem habilidades, auxiliam na relação entre prática e teoria, tornando-os mais produtivos, autônomos e ainda melhora a relação professor-aluno (PINTO et al, 2017).…”

Fatores Que Interferem No Ensino-Aprendizagem De Acadêmicos De Enfermagem

“…Entretanto, as repercussões positivas no ensino-aprendizagem estão condicionadas à forma que o docente trabalha em sala de aula e a linha de ensino e incentivo aos discentes por parte da instituição (MORITA ABPS; KOIZUMI S, 2009). Existem vários fatores podem interferir no processo de ensino-aprendizagem, tais como: as condições de trabalho dos docentes, as condições sociais dos alunos, as condições estruturais da instituição de ensino, os recursos disponíveis e entre outro (PINTO EAT, et al, 2017).…”