Estrategias de enseñanza para estudiantes de primer grado con trastorno del espectro autista en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Abstract

Este proyecto es realizado con la intención de identificar algunas características comunes de estudiantes de primaria con autismo para poder planear actividades significativas, implementar y buscar las estrategias de aprendizaje que ayuden al estudiante con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) que aprende un idioma extranjero a poder lograr los objetivos de aprendizaje del idioma de manera significativa. Debido a que algunas características del autismo son muy marcadas en niños, se deben de encontrar las estrategias correctas ya que a algunos de los estudiantes que presentan esta condición se les dificulta el aprendizaje y al ser un idioma diferente al materno, se deben encontrar actividades y estrategias que ayuden a los estudiantes a asimilar y disfrutar las clases de inglés, especialmente desarrollando las destrezas de habla, tomando en cuenta las potenciales y necesidades de los estudiantes con Autismo. Esta investigación es basada en un estudio de caso a un estudiante de primaria de Costa Rica, quien aprende inglés en la escuela primaria. La profesora de inglés plantea siete estrategias a seguir en clase, algunas de las estrategias y actividades planteadas demuestran que ayudan al estudiante a enfocarse y motivarse en el aprendizaje, sin embargo, otras son menos exitosas en el desarrollo de la clase.