Estratégias de aprendizagem em ações educacionais a distância: relação com características da clientela e reações ao curso

Abstract

Estratégias de aprendizagem em ações educacionais a distância:Relação com características da clientela e reações ao curso CLÁUDIO AGRADECIMENTOSPrimeiramente a Deus e aos meus amigos espirituais, por me dar força, me guiar e iluminar durante toda trajetória desse mestrado.À minha orientadora, Thais Zerbini, por quem tenho profunda admiração. Obrigado por acreditar em mim, por seu apoio, sua confiança, orientação e conhecimentos passados ao longo desses anos e, especialmente pela sua amizade.As professoras Marina Greghi Sticca e Célia Regina Vieira de Souza Leite que aceitaram fazer parte da banca examinadora, dispondo de seus conhecimentos para analisar este trabalho e por dividir comigo este momento especial e tão esperado.Ao Prof. Fernando Seixas dos Reis, coordenador do polo de Serrana da UAB, por aceitar e incentivar a parceria de pesquisa, e pela colaboração durante a coleta de dados desta pesquisa.Ao Tadeu, pelo apoio e incentivo fundamental em todos os momentos, por ser meu companheiro e estar ao meu lado em todas as horas, ser meu suporte e exemplo de pessoa e profissional da educação, e por ter mudado minha vida quando me apresentou a docência, sem sua influência e apoio esse trabalho não aconteceria.À minha mãe Inides e minha filha Beatriz, por me apoiarem e entenderem minha ausência em diversos momentos, sem vocês eu nada conseguiria. À minha irmã, que mesmo de longe acompanhou meu mestrado.Ao amigo Carlos, por ter me colocado em contato com a instituição parceira, e por dividir comigo meus momentos de angustia e felicidade, sempre me incentivando e me apoiando.À Raissa, pelo auxilio em vários momentos desse trabalho, pela troca de conhecimentos, e pela sua presença, apoio e amizade.À universidade participante, alunos e funcionários, pela colaboração que proporcionou a produção de novos conhecimentos.Aos colegas do Laboratório de Psicologia Organizacional e do Trabalho (LabPOT), pela disponibilidade para ajudar e pelas discussões compartilhadas.Aos amigos, pelo incentivo, torcida e presença.vii

O Processo De Envelhecer Frente À Iminência De Morte: Um Estudo Bibliográfico

“…Nesse sentido, vem-se empregando novas ferramentas na transmissão dos conteúdos, tendo em vista a diversificação das metodologias de ensino, bem como a modernização da educação. A partir da revisão de Mello (2017), pode-se perceber que há diferentes formas de se avaliar estratégias de aprendizagem na modalidade EaD, que vão desde aspectos psicológicos, como a motivação pelo estudo, à satisfação com o curso. Desse modo, é de suma importância que sejam utilizadas as ferramentas digitais adequadas, que corroborem a assimilação do conhecimento pelos cursistas no EaD, como os e-books e podcasts.…”

Promoção De Estratégias De Aprendizagem Em Estudantes De Psicologia

“…In Brazil, some research works have attempted to investigate the strategies mostly used by university students, which shows that the self-regulation of resources and cognitive strategies are favorites (Góes, Pavesi, & Alliprandini, 2013;Mello, 2017;Silva, 2012). When it comes to interventions, the investigation by Polydoro, Pelissoni, Carmo, Emílio, Dantas and Rosário (2015) stands out.…”

Preditores da aprendizagem e instrumentos de transferência de treinamento: um estudo com profissionais da saúde pública

“…Vale ressaltar a importância de Martins (2016) Outros estudos realizados em diversos contextos corroboram a solução unifatorial do questionário (Carvalho & Abbad, 2006;De Paula e Silva, 2004;Mello, 2016;Zerbini & Abbad, 2009a;Zerbini & Abbad, 2010b A solução unifatorial também foi encontrada por Zerbini (2003), Borges-Ferreira (2005), Martins (2012), Martins (2016) e Martins e Zerbini (2015). Além disso, em todos os estudos citados, a Escala de Reação aos procedimentos instrucionais apresentou altos índices de consistência interna, mostrando a sua confiabilidade e validade.…”