Estilos, Estrategias y Enfoques de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios de Buenos Aires

Enfoques y estilos de aprendizaje en estudiantes de psicología de una universidad pública en México

“…No obstante, si bien se ha encontrado que los estudiantes universitarios tienden hacia los estilos de aprendizaje Reflexivo y Teórico (Bahamón et al, 2012) en algunos casos, por ejemplo, estudiantes de educación a distancia tienden hacia el estilo Activo (Gómez et al, 2017), pero ello solo ocurre en los estudiantes de primer semestre, en donde predominan los estilos de aprendizaje Activo y Teórico, situación que cambia en el décimo semestre en el que predominan los estilos Reflexivo y Pragmático. Otros investigadores (Freiberg-Hoffmann et al, 2017) han encontrado que estudiantes de psicología, física e ingeniería industrial, de primer ingreso, tienden hacia el estilo Pragmático. Por el otro lado, si bien los participantes se decantan por el estilo de aprendizaje Reflexivo, de manera similar a lo encontrado en otras investigaciones realizadas con estudiantes universitarios (Bahamón et al, 2012;Camarero et al, 2000;Gil Madrona et al, 2007;Ortiz y Canto, 2013), llama la atención que ninguna de las variables que se utilizaron para contrastar las respuestas de los participantes, a saber: "promedio" y "semestre", incidiera en la elección de un determinado estilo de aprendizaje.…”

“…Recio (2008) encontró que estudiantes universitarios de psicología y educación social de la Universidad Algunos trabajos han examinado las relaciones existentes entre los estilos de aprendizaje (CHAEA) y otros constructos, como las estrategias de aprendizaje (Juárez et al, 2016) o la autoeficacia (Laffita y Guerrero, 2017). Otros han analizado las relaciones entre los enfoques y los estilos de aprendizaje (Cuthbert, 2005;Freiberg-Hoffmann, Abal y Fernández-Liporace, 2020;Freiberg-Hoffmann, Berenguer et al, 2017;Richardson, 2011) y resaltado la importancia de este tipo de estudios para aumentar la comprensión sobre el proceso de aprendizaje, y de este modo, servirse de esos resultados para mejorar las formas de enseñanza (Richardson, 2005).…”

Grasha–Riechmann student learning style scales: an Argentinian version

“…Variations in learning styles according to the high school branch students attended were found (Kalantari et al ., 2016). Moreover, senior high school students and freshmen college students differed from college sophomores (Freiberg-Hoffmann et al ., 2017). College students attending different majors exhibited different styles (Rezaeinejad et al ., 2015; Viloriab et al ., 2019).…”

Estilos de aprendizaje en estudiantes de estomatología, Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, 2019

“…Los estilos, estrategias y enfoques de aprendizaje son constructos que facilitan saber los procesos cognitivos y metacognitivos que emplean los estudiantes en el proceso de aprender, tornándose relevante en los diferentes momentos del ciclo académico (Freiberg et al, 2017), en una investigación encontraron que los estudiantes de estomatología tienen diversos estilos de aprendizaje, resaltando que los ciclos avanzados presentan mayor afinidad al estilo activo (Pérez et al, 2016); así mismo en otra investigación en una Universidad Pública en estudiantes de Estomatología encontraron que el estilo de aprendizaje predominante en el grupo fue el reflexivo con 43.75% y que en su mayoría alcanzaron un nivel óptimo 75%), suficiente 18.75% e insuficiente el 6.25%, también Díaz (2019), en un estudio sobre estilos de aprendizaje en estudiantes de Odontología-Perú, menciona que el estilo de aprendizaje predominante en el grupo fue el reflexivo 43.75%, y que en su mayoría alcanzaron un nivel óptimo 75.00%, suficiente 18.75% e insuficiente 6.25%. Las personas tienen diversas formas de aprender, piensan, captan la información, la procesan, almacenan y recuperan de manera diferente Gonzáles, 2018).…”