Estilos de liderazgo de los directivos escolares costarricenses: transformando las organizaciones educativas

Abstract

El estudio del liderazgo se ha tornado relevante en el desarrollo de las organizaciones en general, y en el contexto educativo en particular. La investigación muestra como objetivo analizar los estilos de liderazgo de directivos de centros educativos costarricenses. Se propone una metodología cuantitativa, con un diseño ex post facto y transversal, aplicando el cuestionario Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) a una muestra probabilística estratificada de 125 directivos. Los hallazgos muestran un estilo de liderazgo transformacional predominante, seguido del estilo transaccional, resaltando la baja frecuencia del estilo laissez -faire. Se recomienda que el liderazgo transformacional tome como eje dinamizador la dimensión pedagógica, la cual caracteriza el trabajo que se ejecuta en las organizaciones educativas, por tanto, el fortalecimiento de un liderazgo desde lo pedagógico direccionado hacia un trabajo colaborativo que favorezca procesos identitarios, ya que el logro de metas conjuntas es sustantivo para la calidad de la oferta educativa.

Estilos de Liderazgo generadores de Factores de Riesgo en trabajo docente: Educación Media Superior

“…El liderazgo es una expresión comúnmente utilizada en las ciencias sociales, en las esferas políticas, empresariales y educativas, ubicándose en el mismo eje de investigación para aproximaciones conceptuales y prácticas (García y Cerdas, 2020). En el ambiente educativo, el liderazgo se relaciona con los esfuerzos colectivos en concordancia con el desarrollo del currículo para lograr procesos de enseñanza y aprendizajes auténticos alineados con la oferta educativa (Contreras, 2016).…”

“…En este mismo sentido, Bolívar (2015) refiere que el liderazgo pedagógico se vincula al poder que tiene el personal directivo para forjar una visión común con miras al mejoramiento permanente del centro educativo, acentuando en los procesos de aprendizaje (García y Cerdas, 2020). Por su parte, Rodríguez (2011) destaca que el liderazgo pedagógico impacta al cuerpo docente y al estudiantado.…”

“…En la cual confluyen directivos y subordinados, líderes y seguidores que entrelazan esfuerzos colectivos dirigidos al desarrollo del currículo, buscando alcanzar procesos de enseñanza y aprendizaje efectivos alineados con la oferta educativa (Contreras, 2016). Los líderes debieran inspirar una visión compartida orientada hacia la mejora continua de la institución (Cerdas et al, 2020), y no directivos que más allá de buscar un bien colectivo, parecieran ser las o los encargados de minar la satisfacción de sus dependientes, por ello la importancia de estudiar los tipos de liderazgo que se ejercen en la organización educativa, siendo los más importantes para la presente investigación el Transformacional o Colaborativo, Burocrático, Permisivo o laissez faire, señalando que estos dos últimos en mención, son los tipos de estilos administrativos que pueden influir en la prevalencia de Factores de Riesgo Psicosociales.…”

Effective Leadership Strategies: Bridging Gaps in the Latin American Educational System

“…(14) Se plantea la importancia del Liderazgo Sostenible en organizaciones educativas para garantizar un cambio social. (31) https://doi.org/10.56294/sctconf2023531 Predomina el estilo de liderazgo transformacional, seguido del transaccional, enfocado en fortalecer el liderazgo pedagógico y el trabajo colaborativo, (32) mientras que el liderazgo democrático se destaca en la gestión de directores por su enfoque respetuoso y amable. (33) En relación con la gestión escolar centrada en los aprendizajes, los artículos examinan la conexión entre el liderazgo de los directivos y el compromiso organizacional docente para mejorar la calidad educativa de los estudiantes.…”

Estilos de liderazgo en centros educativos de Heredia: un estudio comparativo entre el colectivo directivo y docente

“…El liderazgo es un término utilizado de manera recurrente en las ciencias sociales, en los ámbitos empresariales, políticos y educativos, siendo el mismo eje de investigación para acercamientos conceptuales y prácticos (Perles y Santiago, 2000). Los estudios acerca de los estilos de liderazgo son vastos, tanto en el contexto nacional como internacional (García y Cerdas, 2019;García, Cerdas y Torres, 2018;Sánchez, 2015;Torrecilla, 2016;Vílchez, Alberola, Monte y Ferraz, 2019), se detallan elementos de análisis que permiten una mejor comprensión de la dinámica de gestión de los centros educativos y su vinculación directa con el liderazgo para un trabajo colaborativo y el logro de metas comunes.…”