estilo de uso del espacio virtual de internet con estudiantes de Educación Secundaria

Abstract

En este estudio se analiza la inclusión del estilo de aprendizaje a través del uso del espacio virtual en Internet en estudiantes de 1º a 4º de Educación Secundaria de Madrid. En él se muestra la preferencia del uso de los cuatro estilos de aprendizaje: uso participativo, de búsqueda e investigación, de estructuración y planeamiento, concreto y de producción en el espacio virtual. El estudio se ha realizado con una muestra de 232 alumnos de la etapa de educación secundaria con edades comprendidas entre 12-15 años. El instrumento utilizado para la recogida de datos se ha realizado mediante cuestionario “Estilo del uso del espacio virtual” de Barros y otros (2008), el Alpha de Cronbach (0,77). En análisis de los datos se presentan desde dos perspectivas: la primera de forma global atendiendo como factores relevantes la edad y género de los estudiantes y su influencia entre la selección en los estilos de uso del espacio virtual y un segundo análisis en el que se analizan los cuatro tipos de estilos por bloques reflejando las preferencias de los alumnos.

Docencia online y Covid-19: la necesidad de reinventarse

“…Internet y el desarrollo de nuevas tecnologías se han convertido en una herramienta vital para el aprendizaje que permite que tanto estudiantes como profesores compartan y adquieran información (Delgado Rodríguez y Fernández González, 2018;López Berlanga et al, 2019).…”

Online Teaching Experiences of Language Teachers in Higher Education in the Confinement Period

“…Online teachers have to select materials to provide the necessary materials. According to López Berlanga, Vieira Barros, & Sánchez Romero (2019) successful when the selection is appropriate. Based on the teachers' experiences, it seems that the selection of the applications and platforms was appropriate to keep teachers and students in touch and work asynchronously.…”

El impacto del Covid-19 en la internacionalización de la Educación Superior colombiana

“…Al revisar el aspecto del aprendizaje, la pandemia trasladó el proceso formativo a la virtualidad. López Berlanga et al (2019) explican que los esquemas formativos en línea facilitan el aprendizaje autónomo y pueden apoyar procesos como el aprendizaje basado en retos. Pérez Hernández et al (2019), exponen la necesidad de que los profesores tengan en cuenta los diversos estilos de aprendizaje de sus estudiantes para el diseño de las acciones formativas.…”