¿Están preparados los residentes e internos para enseñar?: Percepción de estudiantes de medicina de pre y postgrado

Abstract

L os médicos necesitan habilidades para cumplir su rol docente, enseñando a los estudiantes, a los pacientes y sus familias, a la comunidad y al equipo de salud [1][2][3][4][5] . Este rol aparece precozmente durante la profesión. Por ejemplo, los residentes dedican varias horas por semana a enseñar a estudiantes o a residentes menos experimentados. Dicho rol ha sido reconocido en los perfiles de competencias esperadas de los graduados de medicina, los cuales enfatizan la importancia de que estén preparados para cumplirlo 6,7 .Otras razones para aprender a enseñar incluyen: a) enseñar es esencial en la relación médico paciente 1,8 (Rev Med Chile 2010; 138: 196-204).

Evaluación de los residentes como docentes clínicos utilizando el Maastricht Clinical Teaching Questionnaire

“…Sin embargo, los residentes solo ofrecieron retroalimentación a cerca de la mitad de las evaluaciones, en concordancia con las bajas frecuencias descriptas 29 y con las múltiples investigaciones que muestran que el entrenamiento en retroalimentación es una de las necesidades de formación de los residentes como docentes [3][4][5][6]10,14 . No hay investigaciones dirigidas a entender estos déficits, aunque sí descripciones [30][31][32][33] de la ansiedad, incomodidad y estrés que les genera a los residentes ser docentes, y lo poco competente que se sienten para este rol.…”

Un curso de docencia clínica para residentes mejora la autopercepción de preparación para enseñar

“…En un trabajo publicado por nuestro grupo en 2010, los residentes evaluaron la importancia de tener habilidades docentes con 6,1 ± 1,3 (en escala de 1 a 7), mientras que los alumnos de 5º año valoraron la importancia del rol docente de los residentes con 6,1 ± 1,2 21 . Los residentes están en una posición única para hacer docencia clínica efectiva por que tienen mayor tiempo de contacto con los estudiantes, pueden enfatizar los aspectos prácticos del cuidado del paciente y pueden entender mejor las necesidades de los estudiantes.…”

“…En nuestro trabajo de 2010 la calificación de autopercepción de preparación para enseñar de los residentes fue de 4,3 ± 1,6 en escala de 1 a 7, mientras que los alumnos de quinto año e internos evaluaron la competencia docente de los residentes con un valor de 5,2 ± 1,6 en igual escala 21 . Así mismo, Morrison en una evaluación mediante examen objetivo estructurado de enseñanza (OSTE) encontró un bajo nivel de competencia basal de los residentes para enseñar 27 .…”

“…A pesar de lo anterior, los estudios de buena calidad metodológica son escasos y han mostrado resultados dispares 17,19,20 . En el ámbito nacional, el único estudio reportado a la fecha mostró que los residentes reconocen la importancia de su formación en docencia clínica y su falta de preparación para cumplir el rol docente 21 . Sin embargo, no encontramos publicaciones respecto a la introducción de cursos o talleres de formación docente para residentes.…”

Residencias médicas del Hospital Británico de Buenos Aires: pasado, presente y futuro

“…[40][41][42][43] . Sumado a ello, los residentes son una pieza fundamental del proceso enseñanza aprendizaje hacia el nivel superior (médicos de planta) e inferior (compañeros de años inferiores), incluidos alumnos en pregrado de distintas universidades para lo cual se los capacita 44 . A su vez, en este ámbito educativo es importante detectar situaciones de maltrato, amenaza, acoso, discriminación y violencia de género, ya que suelen ser fenómenos generalizados altamente prevalentes.…”