Estado do conhecimento: experiências de aprendizagem e de ensino de Estatística

Abstract

Neste artigo mapeamos e discutimos a produção científica sobre as experiências de aprendizagem e de ensino de Estatística, por meio do Estado do Conhecimento de artigos publicados em periódicos da área da Educação Matemática. Para tanto, o corpus foi composto por 31 artigos indexados entre jan./2010 e out./2020 em 24 periódicos eletrônicos brasileiros da área da Educação Matemática que estão classificados em estratos de qualidade A1, A2, B1 e B2. No tratamento dos dados adotamos os conhecimentos da Estatística Descritiva e a nuvem de palavras para apresentar informações sobre a quantificação, periodização, origem e a abordagem dos estudos, bem como as técnicas de Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977) para a proposição de categorias temáticas. Por meio da categorização, emergiram cinco categorias que versam sobre as experiências de aprendizagem e de ensino de Estatística provenientes da: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Anos Finais do Ensino Fundamental; Ensino Médio; Educação Superior; e formação profissional para a docência. Consideramos que esta investigação possa contribuir para entendermos as experiências que tem sido (re)produzidas na aprendizagem e no ensino de Estatística, de modo a proporcionarmos práticas pedagógicas que possam ser mais significativas para estudantes e professores.