Estado de la cuestión sobre la enseñanza de la oralidad en la educación formal

Abstract

La oralidad es una competencia comunicativa fundamental para los seres humanos ya que las vidas personal, social y laboral están atravesadas por ella. Este artículo muestra el estado de la cuestión en torno al tópico de la enseñanza de la expresión oral en el ámbito educativo formal. A tal fin, se realizó la búsqueda de las expresiones «comunicación oral», «desarrollo de la oralidad», «expresión oral» y «enseñanza de la competencia comunicativa oral», tanto en español como en inglés, en cinco bases de datos internacionales. En total se encontraron 221 artículos, publicados entre 2014 y 2019, de los cuales 123 presentaron propuestas pedagógicas orientadas a desarrollar la oralidad. Los datos se analizaron mediante dos perspectivas: un análisis bibliométrico cuantitativo (realizado sobre los 221 artículos iniciales) y otro, más centrado en el objeto de estudio, a través de un análisis documental de las 123 experiencias seleccionadas. El primero buscaba saber cómo ha sido la producción de literatura científica sobre dicho tópico en los últimos diez años, en qué idioma se ha investigado más este tema y en cuáles revistas se publicaron los artículos. En los 123 artículos sujeto de análisis documental se indagó quiénes fueron los destinatarios y cuál fue el foco de atención (lengua materna o lengua extranjera), además de cuál fue el objeto de investigación, las hipótesis que se validaron, los métodos empleados y los criterios que se usaron para evidenciar si la propuesta fue efectiva o no, todo ello con miras a identificar las tendencias investigativas sobre este objeto de estudio.

Estrategias comunicativas orales en el aula. Una revisión sistemática

“…El conocimiento obtenido a partir del análisis sobre la comunicación oral educativa y sus funciones, teorías, estrategias y efectos mostró que los efectos en la aplicación de estrategias comunicativas orales son muy positivos si están vinculadas con las estrategias lúdicas e interactivas y la teoría socio constructivista (Santillán, 2022;Ochoa, 2022). Siendo relevante el uso de los TIC en la expresión oral (López et al, 2021;Verano et al, 2017), como también al proceso de comunicación y al enfoque de sistemas del contexto social para el logro deseado de la interacción (Meneses et al, 2021).…”

“…Revista de Investigación en Ciencia de la Educación Volumen 7, Nro. 30 / julio-septiembre 2023 ISSN: 2616-7964 / ISSN-L: 2616-7964 / www.revistahorizontes.orgEn los estudios revisados se encontraron 9 teorías que, fortalecen o fundamentan las estrategias comunicativas orales educativas; dentro de ellas destacan la teoría socio constructivista la cual hace hincapié en que el aprendizaje de la oralidad se desarrolla a partir de la interacción socio cultural y el contexto en el cual se desenvuelve el estudiante(Ochoa, 2022). Otras de las teorías localizadas es la comunicativa, la cual enfatiza la importancia que tiene la interacción, el feedback y los canales comunicativos en el desarrollo de las habilidades orales(Franco, 2022).…”

Expresión oral en la asignatura de pensamiento académico en la carrera de educación inicial

“…La expresión oral es una habilidad que va más allá de la mera comunicación de ideas; es el puente que conecta el pensamiento individual con el mundo exterior (Ochoa, 2022). En el contexto de la educación inicial, donde los niños están en proceso de adquirir habilidades lingüísticas y de comunicación, los futuros educadores desempeñan un papel crucial como modelos a seguir en el desarrollo de estas habilidades fundamentales (Benoit, 2020).…”