Espectro autista: un modelo multidimensional del desarrollo en autismo

Abstract

El autismo, como trastorno prototípico de lo que en la actualidad se viene en denominar Trastornos de Espectro Autista, se ha beneficiado enormemente de la concepción (multi)dimensional con la que es considerado desde hace algunos años. Las consecuencias son importantes y relevantes no sólo en el campo teórico sino también en la práctica educativa y terapéutica con lo que ello significa para la promoción del bienestar emocional de las personas con autismo y sus familias. En este artículo se da cuenta de las novedosas, elaboradas y sustanciales aportaciones que ha realizado Ángel Rivière en el campo del autismo cuando ha desarrollado en profundidad el abordaje multidimensional del desarrollo en autismo proporcionándonos, además un instrumento (I.D.E.A) de incuestionable validez y utilidad. Palabras clave: Funciones psicológicas, autismo, trastornos de espectro autista, dimensionalidad.

El conocimiento del profesorado sobre el Trastorno del Espectro Autista

“…Este hecho insta a reflexionar sobre el desconocimiento que existe entre la asociación de la sordera y/o ceguera congénita y el TEA, ya que infantes con TEA presentan hipoacusia con mayor frecuencia que los que no están diagnosticados con dicho trastorno (Dammeyer, 2014). Otra posible causa de esta creencia puede deberse a la muestra de una sordera paradójica por la falta de respuesta de los infantes cuando se les llama (Martos, J., & Morueco, 2007). En lo referido al último ítem con una puntuación baja (ítem 29; M = .31) se corresponde a los efectos de la medicación en las personas con TEA.…”