Escuelas, maestras y territorios. Capacidades estatales y capital humano en Uruguay, 1877-1910

Rodríguez, Camilo Martínez

doi:10.33231/j.ihe.2022.12.001

Invest. Hist. Econ. 2023

DOI: 10.33231/j.ihe.2022.12.001

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Escuelas, maestras y territorios. Capacidades estatales y capital humano en Uruguay, 1877-1910

Camilo Martínez Rodríguez

Abstract: ción. Con la reforma escolar de 1877 el sistema escolar uruguayo se volvió altamente centralizado, con una fuerte impronta estatal en la toma de decisiones, entre las que se incluye la distribución de fondos públicos. A

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Reformas educativas en la República Oriental del Uruguay en las décadas de 1870 y 1910. Camino a la construcción del Estado Nación

Ortega

2024

Figuras

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El artículo describe, en un contexto de profunda transformación social, cultural y política experimentada por el Estado Oriental del Uruguay −luego “República Oriental del Uruguay”−, el último cuarto del siglo XIX y primeras dos décadas del XX, a partir de las amplias reformas educativas impulsadas en la década de 1870 por José Pedro Varela, y desde 1904 en adelante por José Batlle y Ordóñez. Se pretende analizar la génesis e implementación de dichas reformas y referir a su contribución en la construcción del Estado Nación uruguayo, en la fisonomía o identidad de éste y en la cultura política del país.

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Reformas educativas en la República Oriental del Uruguay en las décadas de 1870 y 1910. Camino a la construcción del Estado Nación

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Escuelas, maestras y territorios. Capacidades estatales y capital humano en Uruguay, 1877-1910

Abstract: ción. Con la reforma escolar de 1877 el sistema escolar uruguayo se volvió altamente centralizado, con una fuerte impronta estatal en la toma de decisiones, entre las que se incluye la distribución de fondos públicos. A

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Reformas educativas en la República Oriental del Uruguay en las décadas de 1870 y 1910. Camino a la construcción del Estado Nación

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