Escuela y tiempo libre

Abstract

This article deserves to be initiate with prudential act, because the pertinent explanations, contribute to decrease the pain in the traditionalist wound and they reduce the possibility scandal in those who defend the repetitive and introductory systems, with visible methods of surveillance and control, AbstractPalabras clave: tiempo, tiempo libre, escuela, libertad, persona humana, educación, actuación, juego, integralidad. Estear tículo merece ser iniciado con acto prudencial, pues ias aclaraciones pertinentes, contribuyen a menguar el dolor en la herida tradicionalista y reducen la posibilidad de escándalo en quienes defienden los sikemas repeticionistase instruccionistas, con visiblesmétodos de vigilanciay control,propios de la deshumanizada "educación" moderna. Lo aquí expuesto está implícitodentro de la teoría personalizada de la educación, que a lo sumo, es la única posibilidad educativa del ser humano. Pero la intención principal es invitar a la reflexión pedagógica; es decir, plegarnos sobre códigos educativos actuales y verificar la validez de los mismos en la formación personal. Se trata de confrontar contextos y, en últimas, optar por una transformación educativa que lleveal acto vocacional; es decir, a una educación con sentido vital, o lo que es igual, con significadoy dirección existencial.