Escritura multimodal digital, formas alternativas de comunicación y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de Educación Básica Primaria

texto multimodal y sus usos en la educación primaria

“…La tercera tendencia percibe resultados en la asociación de escritura de textos multimodales y el desarrollo de habilidades; se identificaron seis investigaciones que aluden a dos enfoques, siendo el primero la producción de textos multimodales y el fomento de las habilidades asociadas al pensamiento crítico y pensamiento creativo, que plantean cómo la escritura de distintos sistemas semióticos contribuye al desarrollo de estas habilidades mediante la comprensión de múltiples modos de representación, como la escritura, imágenes, videos, entre otros (Calle y Pérez, 2018a;Calle y Pérez, 2018b;Chaverra y Gil, 2017;Chaverra y Bolívar, 2016y Bolívar et al, 2015. El segundo enfoque tiene una orientación al fomento de competencias instrumentales, emocionales y sociales que muestran cómo una producción multimodal facilita la estimulación de habilidades sobre el uso digital y socioafectivas del alumnado (Calle y Lozano, 2018).…”

“…Por otro lado, encontramos cinco investigaciones centradas en un diseño mixto, mediante un enfoque referido a la alfabetización multimodal por medio de la inclusión de competencias digitales (Aguaded y Bonilla, 2018;Chaverra y Gil, 2017;Chaverra y Bolívar, 2016;Fajardo et al, 2016y Walsh, 2010.…”

“…Por otro lado, la prueba como instrumento de investigación es utilizada solo en un artículo, con el objetivo de evaluar habilidades de lectura y escritura (Ballestas, 2015). A su vez, el instrumento tipo escala Likert es utilizado solo en un artículo que buscaba plasmar la experiencia del participante en la producción multimodal (Chaverra y Bolívar 2016).…”

“…Un ejemplo de ambos análisis se visualiza en la investigación de Fajardo et al (2016), en el que se analizó la relación entre las variables de habilidades digitales y comprensión lectora para determinar su incidencia en la resolución de tareas digitales. Por otra parte, hay dos artículos que utilizaron un tipo de análisis factorial-descriptivo mediante un diseño cualitativo, los que hacen referencia al análisis de la varianza común sobre la producción multimodal (Chaverra y Gil, 2017y Chaverra y Bolívar, 2016.…”

La escritura creativa desde un periódico escolar digital en la escuela rural

“…Aquellos estudiantes que no se encuentran alfabetizados digitalmente tienen una carga cognitiva adicional cuando se enfrentan a actividades académicas mediadas por las tecnologías digitales (Medina, 2020). Por ello, la alfabetización digital es un aspecto clave en la formación de los estudiantes, ya que están inmersos en un mundo de actividades influenciadas por las tecnologías, por lo cual se deben fomentar habilidades que les permitan estar en capacidad, no solo de recibir información o material multimedial, sino también de crearlo y reproducirlo (Chaverra-Fernández & Bolívar Buriticá, 2016).…”