Escolarização E Territorialidade Na Cidade Republicana: Belo Horizonte (1897-1912)

Abstract

Resumo O artigo tem como tema as relações entre demandas sociais e políticas estatais de instrução no decorrer da Primeira República. Tendo como cenário a cidade de Belo Horizonte, materialização do projeto republicano de ordenamento urbano, busca-se analisar o acesso à instrução das distintas populações, a partir de sua ocupação do território. Referenciado no diálogo entre história, geografia e urbanismo, focaliza-se a dinâmica entre o investimento em escolarização da população habitante das colônias agrícolas, preponderantemente de imigrantes, e as ações estatais no período entre sua criação, em 1897, e incorporação à zona suburbana em 1912. Verifica-se que a política segregacionista característica da planificação da cidade, em que a ocupação territorial foi definida de acordo com a condição social e étnico-racial das populações, impôs condições desiguais de acesso à escola. Por outro, dada a dinâmica de apropriação dos territórios pelas distintas populações, a mobilização dos habitantes das colônias pela instrução pública fez com que o Estado, ainda que de forma precária, destinasse recursos à escolarização desses grupos sociais. Palavras-chave: escola, cidade, territorialização, imigração. SCHOOLING AND TERRITORIALISATION ON THE REPUBLIC CITY: BELO HORIZONTE (1897-1912) AbstractThe article focuses on the relationship between schooling demands and state policies during the First Republic. Set in the city of Belo Horizonte, materialization of the republican project of urban planning, it seeks to analyse the access to education of the different populations, considering their occupation of the territory. Using as analytical reference the dialogue between history, geography and urban planning, it focuses on the dynamic between the demands for schooling from the immigrant population inhabitant of agricultural colonies and state actions in the period between its creation in 1897 and incorporation to the suburban area in 1912. The segregationist policy of territorial occupation, defined according to the social and ethnic-racial condition of the city's population imposed conditions of unequal access to school. Even them, it is possible to identify investment and mobilization from the inhabitants of the colonies in their instruction Key-words: schooling, city, territorialization, immigration. ESCUELA Y TERRITORIALIZACCIÓN EN LA CUIDAD REPUBLICANA: BELO HORIZONTE (1897-1912)Resumen El artículo se centra en la relación entre las necesidades sociales y la educación de las políticas del Estado durante la Primera República. Situado en la ciudad de Belo Horizonte, la materialización del proyecto republicano de la planificación urbana, el artículo busca analizar el acceso a la educación de las diferentes poblaciones, desde su ocupación del territorio. Se hace referencia en el diálogo entre la historia, la geografía y la planificación urbana, se centra en la dinámica entre la inversión en la educación de la población local de las colonias agrícolas, principalmente inmigrantes, y las acciones del Estado en el período comprendi...

Territorialidades e Contexto Urbano nos Estudos sobre a Relação Pessoa-Ambiente: Revisão Integrativa de Literatura

“…No único estudo sobre a educação, tomado em uma perspectiva de sua história, foi possível verificar a relação entre a escolarização e territorialidade na cidade de Belo Horizonte, sendo que o conceito foi apresentado como a ação de um grupo para ocupação, uso, controle e identificação de um ambiente físico, a fim de convertê-lo em território (Gouvea & Nicácio, 2017). Nesse estudo, a influência do Estado e de classes sociais na configuração do cenário urbano e nas relações de escolarização é revelada a partir das territorialidades que consistem no uso, ocupação e controle de determinados espaços, que repercutem nos serviços de educação.…”

Memória, monumentos e educação: a distribuição no espaço e no tempo dos colégios católicos na cidade do Rio de Janeiro / Memory, monuments and education: the distribution in space and time of catholic colleges in the city of Rio de Janeiro

“…Conferir os trabalhos de GONÇALVES;CHALOBA, 2017;GONDRA, 2004;GOUVEA;NICÁCIO, 2017; MONARCHA, 1989;NUNES, 1993 NUNES, , 1996MIGNOT;SILVA, 2014;PASCHE, 2014;PAULILO; SILVA, 2012;SCHUELER;MAGALDI, 2009;SILVA, 2009;SOUZA, 1998;VEIGA;FARIA FILHO, 1997, dentre outros. 9 Gonçalves e Chaloba (2017) empreenderam esforços no sentido de apresentar um mapeamento dos colégios católicos em Goiás.…”