Escola De Enfermagem De São Paulo: O Modelo Educacional-Profissional Sesp

Campos, Paulo Fernando de Souza; Carrijo, Alessandra Rosa; Campoi, Isabela Candeloro

doi:10.1590/198053147155

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“…Ademais, o imperativo dessa formação era o da desvalorização dos saberes e das formas de cuidado que essas mulheres poderiam oferecer aos bebês e demais crianças. Críticas foram realizadas no sentido de combate à precarização do trabalho que, por vezes, era voluntário, realizado por agentes das comunidades, explorando o trabalho da mulher, sua posição não profissional e as consequências da abusiva generalização da experiência materna (Campos, et al, 1981).…”

Section: A Formação Inicial E Continuada Das Professorasunclassified

<b>DOCÊNCIA COM BEBÊS: DESAFIOS PARA A PEDAGOGIA</b>

Bitencourt

2024

CPP

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Este artigo tem por objetivo refletir sobre os desafios da educação para a docência com bebês. A abrangência e complexidade inerentes à temática, conduziu as discussões a partir de três reflexões: as práticas de cuidado e educação, a relação entre a família e a escola e as formações, inicial e continuada, das professoras. As análises são realizadas a partir da literatura da área e possibilitam ponderações sobre o trabalho com bebês em creches, indicando elementos para as formações e investigações.

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Section: A Formação Inicial E Continuada Das Professorasunclassified

<b>DOCÊNCIA COM BEBÊS: DESAFIOS PARA A PEDAGOGIA</b>

Bitencourt

2024

CPP

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“…Considera-se que essa é uma estratégia de desprofissionalização e de desgaste da imagem social do professor que persiste, mesmo com avanços importantes na legislação educacional e nas políticas públicas educacionais. Além das nomenclaturas citadas, pesquisas mostram outros nomes que são atribuídos àqueles que exercem a docência, principalmente em creches: cuidadores, pajem, monitores, berçaristas, recreacionistas e muitos outros (CAMPOS; PATTO; MUCCI, 1981;VIEIRA, 1988;CERISARA, 2002;ABRAMOVICZ, 2003;CÔCO, 2010). Mudar o nome para se referir ao docente pode ser uma forma de burlar a legislação para não garantir direitos trabalhistas e planos de carreira dignos, mas mais do que isso, representa depreciação à profissão docente e ao significado do que é ser professor na etapa inicial da Educação Básica.…”

Section: Escuta De Docentes E Desafios éTicos Teóricos E Metodológico...unclassified

escuta de docentes em pesquisas de Educação Infantil

Santos¹

2023

Rev. Diálogo Educ.

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Este artigo tematiza a escuta de docentes em pesquisas no campo da Educação Infantil. O que significa escutar docentes em pesquisas? Além de buscar refletir sobre essa questão, pretende-se também fazer discussões sobre os desafios éticos, teóricos e metodológicos em relação à escuta do professor da Educação Infantil, dialogando sobre o ato de escuta à luz dos estudos de Paulo Freire (1996) e Lévinas (1980). É um texto de natureza teórica que tece diálogos com o pensamento desses dois autores. Freire aponta a escuta como ato político que abre caminho para falar com o outro e Lévinas, ao discutir sobre a ética da alteridade, apresenta aportes teóricos relevantes para a compreensão do que é escutar outrem. Escutar é uma ação humana complexa e, no contexto da pesquisa em Educação Infantil, exige do pesquisador, cada vez mais, uma escuta paciente e crítica. Conclui-se que o ato da escuta, na pesquisa, extrapola a ritualidade burocrática da produção de material no campo empírico e pede ética na produção das relações a partir das diferenças.

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“…Although the historiography of the first nursing school ever to be created with the support of the SESP in Brazil is extensive (Bonini, 2014;Campos & Oguisso, 2013;Campos, Carrijo & Campoi, 2020) (Alvim, 1958, p. 434).…”

Section: The Sesp and Nursing In Brazilmentioning

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Enfermeras de la «buena vecindad»: el Servicio Especial de Salud Pública (SESP) y la creación de la Escuela de Enfermería de la Universidade Federal da Bahia

Dos Santos Batista,

Costa Ramos

2023

REB

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Este artículo analiza el papel del Servicio Especial de Salud Pública (SESP), que actuó entre 1942 y 1960 como una agencia bilateral Brasil/Estados Unidos, en la creación de la Escuela de Enfermería de la Universidade Federal da Bahia (EEUFBA). Se utiliza como fuente los informes de la SESP, recopilados en el Centro de Documentación de la Casa de Oswaldo Cruz (Fiocruz, RJ), las entrevistas, la legislación y las noticias de los periódicos, que se analizan como portadores de los intereses de las instituciones e individuos que los elaboraron. Se entiende que la SESP ofreció asistencia técnica y financiera para la creación de la EEUFBA y que la propuesta presentaba al hospital como un elemento central de las actividades de enseñanza de enfermería. Aunque hubiera directrices internacionales que seguir, el proyecto encontró complicaciones en su implementación, especialmente por la dificultad de mantener un cuerpo docente estable y por la interferencia de las dinámicas locales.

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Escola De Enfermagem De São Paulo: O Modelo Educacional-Profissional Sesp

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<b>DOCÊNCIA COM BEBÊS: DESAFIOS PARA A PEDAGOGIA</b>

<b>DOCÊNCIA COM BEBÊS: DESAFIOS PARA A PEDAGOGIA</b>

escuta de docentes em pesquisas de Educação Infantil

Enfermeras de la «buena vecindad»: el Servicio Especial de Salud Pública (SESP) y la creación de la Escuela de Enfermería de la Universidade Federal da Bahia

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