Escenarios posibles y praxis de liderazgo educativo dialógico en la transición de las organizaciones escolares hacia comunidades de aprendizaje

Abstract

El principal objetivo de este estudio consiste en reconocer los escenarios posibles y la praxis del liderazgo educativo dialógico en la transición de las organizaciones escolares hacia comunidades de aprendizaje y desarrollo. Con ese fin, se aborda el caso de las instituciones de educación públicas de Santa Marta, Colombia, estableciendo un diálogo intercultural de saberes inter e intrasubjetivo en el contexto sociocultural de dichas instituciones, que transitan por formas organizativas y de liderazgo en la búsqueda permanente del cambio educativo para ubicarlo en sintonía con las necesidades y expectativas de las comunidades educativas movilizadas socialmente para dar la atención de la cobertura pero con calidad educativa y equidad social. Se pudieron identificar tres tipos de escenarios de liderazgo educativo: el real, ideal y posible.

La gestión y el currículo en la resignificación de la identidad afrodescendiente

“…Esta es un proceso educativo que se refiere al diseño, desarrollo, administración, evaluación y actualización de un currículo (Mejía, 2019;Mira, 2021;Peña y Parra, 2019). Desde estas perspectivas se espera aportar al fortalecimiento de los procesos de gestión educativa en el territorio (Sánchez et al, 2021;Akle et al, 2022;Buitrago et al, 2022)…”