Escala para Evaluar Artículos Científicos en Ciencias Sociales y Humanas- EACSH

López-López, Emerson; Tobón, Sergio; Hernández, Luís Gibran Juárez

doi:10.15366/reice2019.17.4.006

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“…Two reviewers independently assessed the quality of the included studies using the Scale for Evaluating Scientific Articles in Social and Human Science (SSAHS; López-López, Tobón & Juárez-Hernández, 2019 ). All included studies were scored according to eight specific criteria (cover and summary, introduction, methodology, results, discussion, references, appendices, styles and- format) that were derived from items 1 to 21 of the aforementioned scale.…”

Section: Survey Methodologymentioning

confidence: 99%

Influence of parental involvement and parenting styles in children’s active lifestyle: a systematic review

Vega-Díaz,

González-García,

de Labra

2023

PeerJ

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Background Parents influence their children’s lifestyles through modeling and support, which modifies how children approach physical activity. As such, this systematic review aims to know the influence of parental involvement in children’s active lifestyles and the influence of parenting styles on children’s practice and motivation towards physical activity. Methodology PubMed, Google Scholar, Scopus, ResearchGate, and Web of Science databases were searched from 15 July 2022 to 30 August 2022. The publication date of the included manuscripts was between November 2012 and January 2021. The methodological quality of the studies was analyzed using the Scale for Evaluating Scientific Articles in Social and Human Science. Furthermore, it was utilized the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses 2020. Results The sample of the 10 included studies (in which different self-report measures were administered) was 1,957 children and their parents. In one study, parental involvement across limits decreased sedentary behaviours. In another, parent-child co-participation in physical activity improved participation in it. In one study, democratic parents predicted moderate-vigorous physical activity. In another, authoritarian styles were associated with sports practice. In another, permissive styles were associated with the worst physical activity practice. In one study, permissive parents were not significantly related to physical activity. In another, negligent parents were negatively associated with sports practice. In two studies, parenting styles were not associated with physical activity. In a study, the autonomy support of permissive parents and the structure of democratic parents is related to autonomous motivations. The coercive control of authoritarian parents and the lack of structure of negligent parents are related to non-self-determined motivations or amotivation. Conclusions Parental involvement contributes to children’s participation in physical activity. There is no unanimity in the results obtained in parenting styles and the practice of physical activity. Democratic and permissive styles are associated with self-determined motivations, as opposed to negligent and authoritarian ones. The results obtained have been extracted from studies where different self-report measures are administered, so it would be advisable to continue researching this subject.

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Section: Survey Methodologymentioning

confidence: 99%

Influence of parental involvement and parenting styles in children’s active lifestyle: a systematic review

Vega-Díaz,

González-García,

de Labra

2023

PeerJ

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“…Una vez realizadas las búsquedas de los artículos en las bases de datos y la identificación de las características importantes, los investigadores sometieron cada artículo a análisis de calidad con el propósito de evitar los sesgos en la selección de la muestra, por medio de la Escala Para Evaluar Artículos Científicos en Ciencias Sociales y Humanas (eacsh) de López-López et al, (2019), la cual permitió otorgarle una puntuación promedio a cada artículo con base en los criterios de esta, siendo el número 3 la puntuación estándar de inclusión de un artículo de la muestra del presente estudio documental.…”

Section: Procedimientounclassified

Contribuciones de las funciones ejecutivas sobre los procesos emocionales: una revisión sistemática

Sánchez Ceballos

2023

Psicoespacios

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El presente estudio tuvo como objetivo general identificar las contribuciones de las funciones ejecutivas sobre los procesos emocionales, aportados en las investigaciones científicas empíricas publicadas en las diferentes bases de datos entre los años 2017 y 2022. Se llevó a cabo un estudio documental siguiendo las directrices de la declaración PRISMA guía 2020, con una muestra de 43 artículos seleccionados en las bases de datos ScienceDirect, Scopus, EbscoHost, Proquest, Oxford Academic, PudMed, APA PsycInfo, APA PsycArticles, APA PsycNet, SciElo, Redalyc, Dialnet y Web of Science, con un resumen de términos “funciones ejecutivas AND emociones”, “executive functions AND emotions”, “executive functions AND emotional processing”. Como resultados se encontraron las siguientes categorías de análisis: control inhibitorio, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva. En conjunto se concluye que varios aspectos de las funciones ejecutivas tienen asociación directa sobre varios dominios de los procesos emocionales, lo que deja claro que el procesamiento de las emociones depende del funcionamiento ejecutivo en más de un aspecto; no obstante, al parecer tres habilidades básicas de las funciones ejecutivas (control inhibitorio, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva) son claves en aspectos de los procesos emocionales como la regulación emocional.

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“…Figura 2 Flujograma Del proceso De revisión siguienDo la Declaración prisma Fuente: Elaboración propia Para analizar la producción científica se utilizó la Escala para Evaluar Artículos Científicos en Ciencias Sociales y Humanas (EACSH) de López et al (2019) publicada en una revista situada en el Q1 del SJR y Q2 del JCR, conformada por 19 ítems con una confiabilidad de 0,937, apropiada para guiar la escritura y evaluación de artículos científicos de tipo cuantitativo con alcance exploratorio y descriptivo, aplicable a las ciencias sociales y humanas, y, específicamente en el ámbito de educación, siendo útil para evaluar los artículos incluidos en la revisión sistemática ya que todos pertenecen al área de «Education and Educational Research» y las revistas donde se han publicado los artículos están indexadas, al menos, en la categoría «Education». De acuerdo con la calidad de la información extraída en los estudios y su contribución al estudio de la gamificación, se plantean 19 criterios de evaluación concretados en 8 dimensiones (resumen: 3 ítems; introducción: 2 ítems; metodología: 4 ítems; resultados: 3 ítems; discusión: 3 ítems; referencias: 1 ítem; apéndices: 1 ítem; estilo y formato: 2 ítems), siendo 19 puntos (20 %) la mínima puntuación que puede obtener la calificación del artículo, y 95 puntos (100 %) la máxima puntuación, siguiendo la siguiente escala de valoración: 1 = nivel; muy bajo; 2 = nivel bajo; 3 = nivel medio; 4 = nivel medio alto; y 5 = nivel muy alto.…”

Section: Materials Y Métodosunclassified

“…

señalan los resultados sobre la producción científica, analizando las características de las propuestas gamificadas, el diseño, método y corte de investigación empleado, los resultados motivacionales y de aprendizaje, así como la calidad de la producción científica en cada disciplina educativa mediante la Escala de Evaluación de Artículos Científicos (EACSH) de López et al (2019). La escala está compuesta por diecinueve criterios de evaluación concretados en ocho dimensiones: resumen, introducción, metodología, resultados, discusión, referencias, apéndices, estilo y formato.

…”

unclassified

Revisión sistemática sobre la evaluación de propuestas de gamificación en siete disciplinas educativas

Andreu

2021

Teor. educ.

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La evaluación de los procesos de gamificación en educación, pueden plantear una alternativa a las estrategias de evaluación tradicionales del aula. Esta revisión sistemática analiza cómo se han evaluado las diferentes propuestas de gamificación en diferentes áreas de conocimiento como ciencias de la salud, ciencias exactas, ciencias sociales y humanidades. Se identificaron ochenta y cinco estudios significativos a través de una búsqueda en ISI Web Of Science y SCOPUS. En esta revisión sistemática se siguieron los criterios establecidos en la declaración PRISMA 2020. La gamificación ha sido evaluada en cuatro áreas de conocimiento distribuidas en siete disciplinas: Educación Física, Fisioterapia y Nutrición, Matemáticas, Física y Química, Informática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Lingüística, siendo diferentes los procesos e instrumentos de evaluación que se han empleado en su implantación. Se señalan los resultados sobre la producción científica, analizando las características de las propuestas gamificadas, el diseño, método y corte de investigación empleado, los resultados motivacionales y de aprendizaje, así como la calidad de la producción científica en cada disciplina educativa mediante la Escala de Evaluación de Artículos Científicos (EACSH) de López et al. (2019). La escala está compuesta por diecinueve criterios de evaluación concretados en ocho dimensiones: resumen, introducción, metodología, resultados, discusión, referencias, apéndices, estilo y formato. Se concluye que las variables psicológicas que más se evaluaron en las propuestas gamificadas fueron el aprendizaje y la motivación, siendo todos los resultados positivos. Por otro lado, se establecieron correlaciones significativas entre los instrumentos de evaluación y la mejora de alguna variable psicológica: grupos de reflexión y participación, cuestionarios y motivación, entrevistas y atención, test de evaluación y rendimiento, y encuestas para mejorar la satisfacción. Se analizan y discuten los resultados en cada una de las siete disciplinas estudiadas.

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Escala para Evaluar Artículos Científicos en Ciencias Sociales y Humanas- EACSH

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Contribuciones de las funciones ejecutivas sobre los procesos emocionales: una revisión sistemática

Revisión sistemática sobre la evaluación de propuestas de gamificación en siete disciplinas educativas

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