¿Es posible una pedagogía rural? La educación rural en Río Negro desde la perspectiva de la revista pedagógica Quimán

Abstract

Este artículo se propone analizar la revista pedagógica-sindical Quimán, producida por el gremio docente Unión de Trabajadores de la Educación de Río Negro (UnTER), que se editó entre los años 1987-1989 y se presentó como un medio de divulgación, capacitación y formación política y pedagógica para los docentes rionegrinos.El objetivo de este artículo es poner en tensión las diversas posturas construidas sobre la educación rural, una, a partir de las normativas y los discursos oficiales y otra, la que asumió el gremio UnTER a través de su propia prensa. Como hipótesis se sostiene que mientras la política educativa promovió desde sus orígenes una definición de la educación rural elaborada desde un mandato civilizador/homogeneizador e integrador de las diferencias –con el propósito de formación de una conciencia nacional– la revista Quimán se posicionó discursivamente desde una visión social, dinámica y heterogénea de lo rural que buscaba problematizar y promover otros sentidos y alternativas vinculados a su definición y concreción, con el objetivo de instalar una pedagogía rural.

El Frente Estatal Rionegrino: un caso de unidad sindical en un espacio subnacional (Río Negro, 1994-1996)

“…Falleció el 26 de abril de 2005.18 El asalto al Tesoro Regional del Banco Central en el que Massaccesi a un mes de las elecciones (el 5 de julio de 1991) incautó 16,6 millones de pesos se enmarca en este contexto de retraso salarial(Camino Vela, 2011: 390-391). 17 Para un análisis de las políticas educativas y la conflictividad social durante el periodo de estudio se pueden consultar los trabajos conjuntos de Aliani, Alonso y Welschinger (2002) y deMiralles y Betancur (2018).páginas / año 16 -n°40/ ISSN 1851-992X /2024…”