Erken çocuklukta özel eğitim

Doğru, Süleyman

doi:10.14527/9786052410547.10

Cited by 2 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Constituting the most vital point of education and the utter important process that cannot be left to chance for children with developmental disabilities, the early childhood education (Arı, 2005); must be conducted both systematically and in a planned fashion (Avcı and Ersoy, 2002). Early childhood education for children with developmental disabilities is given in various home, home and institution and institution based programmes while taking children's age, type of disability and family needs into consideration (Yıldırım Doğru, 2013). The most important early childhood education form that the children with developmental disabilities in institution based programmes benefits is mainstreaming.…”

Section: Statement Of Problemmentioning

confidence: 99%

“…konularda bilgi ve doi: 10.33711/yyuefd.800923 Araştırma Makalesi ISSN: 1305-2020 1070 deneyimlerini artırmaktır. Kuruma dayalı erken çocukluk eğitimi programları ise gelişimsel yetersizliği olan çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun bir kurumda yürütülen programlardır (Yıldırım Doğru, 2013). Gelişimsel yetersizliği olan çocukların kuruma dayalı programlara uygun yararlandıkları en önemli erken çocukluk eğitimi şekli kaynaştırmadır.…”

unclassified

“…Gelişimsel yetersizliği olan çocuklara erken çocukluk eğitimi çocuğun yaşına, yetersizlik türüne ve ailenin gereksinimlerine uygun olarak eve dayalı, eve ve kuruma dayalı ve kuruma dayalı programlar olmak üzere farklı şekillerde verilmektedir (Yıldırım Doğru, 2013).…”

unclassified

See 2 more Smart Citations

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıflarındaki Gelişimsel Yetersizliği Olan ve Olmayan Çocuklarla Etkileşim Davranışlarının İncelenmesi

Omak

SAZAK

2020

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin gelişimsel yetersizliği olan ve olmayan çocuklarla etkileşim davranışlarının incelenmesidir. Çalışmada öğretmenlerin etkileşim davranışlarının sıklığı ve etkileşim davranışları sıklığının gelişimsel yetersizliği olup olmama durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Çalışmaya Ankara'nın Altındağ ve Çubuk ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bağımsız anaokulları ve anasınıflarında bulunan 14 okul öncesi öğretmeni ve gelişimsel yetersizliği olan ve olmayan 32 çocuk katılmıştır. Araştırma nicel araştırma deseninin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır. Araştırma verilerini toplamada gözlem tekniği kullanılmıştır. Öğretmenlerin etkileşim davranışlarına ilişkin veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen "Öğretmen Etkileşim Davranışları Gözlem Formu" ve "Öğretmen ve Öğrenci Bilgi Formu" ile elde edilmiştir. Çalışmanın sonucunda öğretmenlerin gelişimsel yetersizliği olan ve olmayan çocuklarla genel etkileşim davranışlarında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmazken, bu davranışların bazı alt boyutlarında (çocuğa sözel ya da sözel olmayan uyaran sunma, çocukla fiziksel etkileşim kurma, çocuğa gereksinim duyduğunda yardım etme ve çocuğu etkinliğe doğru yeniden yöneltme/yönlendirme) gelişimsel yetersizliği olup olmama durumuna göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğretmenlerin gelişimsel yetersizliği olan çocuklarla daha sık etkileşim davranışlarını sergiledikleri görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Öğretmen etkileşim davranışları, gelişimsel yetersizlik, okul öncesi dönem, okul öncesi öğretmenleri, kaynaştırma.

show abstract

Section: Statement Of Problemmentioning

confidence: 99%

unclassified

See 1 more Smart Citation

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıflarındaki Gelişimsel Yetersizliği Olan ve Olmayan Çocuklarla Etkileşim Davranışlarının İncelenmesi

Omak

SAZAK

2020

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Okul Öncesi Dönemde Müze ile Eğitim: Öğretmenler Ne Biliyor? Ne Yapıyor?

Özer

Polat

2019

Anadolu Journal of Educational Sciences International

View full text Add to dashboard Cite

Museums are institutions that have become part of education today and provide first-hand experience. The individuals who interact with objects in museums participate in the learning process by living. In the developed countries in Europe and America, museums are being used from preschool period. In order for individuals to gain museum culture at a young age and to become a museum consumer in adulthood; individuals should be introduced in the preschool with museums. For this, there is a need for teachers who know the importance of museum education and benefit from museums for educational purposes in preschool period. The aim of this study is to reveal the opinions and experiences of preschool teachers about education and museum. In this research, phenomenology is used. Case studies focus on the experiences of individuals related to a case. The participants of the research designed with phenomenology were determined by criterion sampling from purposeful sampling methods. In this context, the institution in Küçükçekmece was held with six teachers working in different kindergartens and elementary schools. The semistructured interview form developed by the researcher was used to collect the data. In the analysis of the data, the phenomenology analysis was used. As a result of the research, it was revealed that all teachers who participated in the research benefited from the museums for sightseeing purposes, regardless of the socioeconomic level of the school's enviroment. It was determined that the teachers in the school with low socioeconomic environment had less knowledge and awareness about museums and they benefited less from the museums.

show abstract

Erken çocuklukta özel eğitim

Cited by 2 publications

References 0 publications

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıflarındaki Gelişimsel Yetersizliği Olan ve Olmayan Çocuklarla Etkileşim Davranışlarının İncelenmesi

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıflarındaki Gelişimsel Yetersizliği Olan ve Olmayan Çocuklarla Etkileşim Davranışlarının İncelenmesi

Okul Öncesi Dönemde Müze ile Eğitim: Öğretmenler Ne Biliyor? Ne Yapıyor?

Contact Info

Product

Resources

About