Epistemologia da prática e desenvolvimento profissional no Mestrado Profissional em Letras

Abstract

O Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras) teve início no ano de 2013 como resultado do esforço de expansão dos mestrados profissionais, modalidade de pós-graduação já prevista para oferta no Brasil desde 1965, conforme consta do Parecer nº 977/65 do Conselho Federal de Educação. Neste texto, questiona-se a adequação da pesquisa aplicada baseada na transposição de teorias para promover o desenvolvimento profissional dos docentes, de acordo com os objetivos do Programa. Partindo da proposta de formação profissional fundada na epistemologia da prática elaborada por Schön (2000) e desenvolvida por diversos outros autores como García (1999), Perrenoud (2008), Paquay et al. (2012), Tardif (2011) dentre outros, apresenta um modelo de formação profissional do professor reflexivo, entendido como mais coerente com os objetivos do Programa.

Prática Científica Na Escrita De Professora

“…A influência dessa prática acadêmica legitimada desafia o ProfLetras, conforme mostra Santos (2018), do qual, em função de alguns resultados produzidos nesta pesquisa, destaco dois aspectos inerentes ao projeto do mestrado: a natureza disciplinar e a simplificação do contexto escolar na construção do objeto de investigação. O primeiro é perceptível na matriz de disciplinas informada predominantemente por teorias políticas e no desenvolvimento de atividades de suporte à formação de profissionais de magistério para a educação básica e superior e para o desenvolvimento científico e tecnológico do País".…”